Fráňa Šrámek - Splav ( rozbor)

Tak ho napiš, v čem je problém?

Potřebuji vědět, jaké jsou tropy a figury?

Cvičně jsem zapátral na UložTo:
---------------------------------
FRÁŇA ŠRÁMEK – SPLAV

Vypracovala: Kateřina Cendelínová, SŠUD 4.B

Úvodní informace

O autorovi
Fráňa Šrámek byl český básník a prozaik. Narodil se 19. ledna 1877 a zemřel
1. července 1952. Zúčastnil se 1. světové války. Řadíme ho do buřičů.

Dílo
Modrý a rudý (1906) – poezie
Stříbrný vítr (1910) – román
Tělo (1919) – román
Splav (1916) - poezie

Jazykový plán

Útvary jazyka
Spisovný jazyk, archaismy (uondaná, žmole) a výrazy knižní (přechodníky: šeptaje, též).

Stylové rozvrstvení
Objevují se slova citově neutrální i citově zabarvená (koníčku, smutňoučkým), citoslovce (ohoho).

Obrazná pojmenování
V textu jsou zastoupeny jak figury, tak tropy.

Figury
anastrofa – obrácený slovosled (poláčku zpěvavý, podledem něžným a kosým, člověče boží)
apostrofa – oslovení nepřítomného (večere vejdi v duši mou)
řečnická otázka – nečekáme odpověď (mám li něco k pití?)
elipsa – vynechání části výpovědi (Kterou? Kterou? Osmutněla:)
aposiopese – přerušená výpověď, dramatický moment (Jak to jenom říci...)
Tropy
metafora – na základě podobnosti (mé strdce zhořelo, noc byla rudá)
přirovnání – (jako bych jen splaven byl)
epiteton – básnický přívlastek (mladičké jitro)
personifikace – přenesení vlastností na neživé věci (kříkráte zpíval klíč)
metonimie – přenesení významu na základě věcné souvislosti (líbala mne smrt)

eufemismus – nepříjemná věc řečena mírnějším způsobem (když mne smrt líbala = umíral jsem)
hyperbola – nadsázka (na každém schůdku, ach, jak se seschnu)

Versologie
Verš mají rym, v básních se neobjevuje rým volný. Jinak jsou zastoupeny skoro všechny druhy veršů, obkročný (Kdybych byl pastevcem koní, Bratr smutek), sdružený (Splav, Žena a jediný), střídavý (Advent, Čtrnáctiletý).
Básně jsou tvořeny nejčastěji čtyřmi až šesti slokami o třech až pěti verších.

Textové a syntaktické prostředky
V první části se objevuje styl popisný (pocity – láska, štěstí, přiroda), ve druhé části je styl vyprávěcí (vypráví o lidech, určitých místech).

Tematický plán

Děj
Na začátku sbírky básně charakterizuje veselost, jsou o lásce, štěstí, o přírodě. Druhá část knihy obsahuje pochmurnější básně, objevují se motivy války, smtri, beznaděje.

Titul
Objevují se tituly tematické (Splav, Sobotní večer, Advent, Prosinec), symbolické (Bratr smutek), protagonistické (Hloupý Honza, Dívka, Čtrnáctiletý), žánrová (Romance).

Látka
Radost ze života, z přírody, z běžných věcí a pozitivních lidksých citů. (Vitalismus).

Téma
Hlavní téma láska, vedlejší témata hrůzy války (dává do kontrastu).

Postavy
Básně nespojuje jedna postava, jednotlivé básně jsou samostatné, mají různé „hrdiny“

Časoprostor
Děj se odehrává v přírodě, často na venkově. Většinou v českých zemích, ojediněle
v zahraničí (Cesta z Rombonu)

Autorský prostor
V většině básní je vypravěč přímý (= jedna z postav) – převažuje ich–forma
(Splav, Les...). Jinde vypravěč autorský tzv. stojí nad příběhem, er–forma (Sobotní večer).

Kompoziční plán

Kompoziční postupy
ve většině básní chronolgická kompozice
převládají lyrické básně (Kdybych byl pastevcem koní, Splav), objevuje se i epika (Romance)
dílo se skládá ze 35 básní

Zamyšlení nad dílem
Než jsme začala číst knihu, počítala jsem s tím, že nebudu z básní nějak zvlášť nadšená. Již před přečtení básní mi pár přátel říkalo, že je básnická sbírka Splav je nic moc.

Nejsem typ člověka, co básně miluje. Většinou je nepochopím, tedy asi proto mě moc nikdy nezaujaly. Totéž platí pro knihu Splav. Básně mě nějak výrazně nezaujaly. A při ctění jsem si to moc neužívala. Asi proto jsem ji přečetla poměrně rychle.I když je kniha velice tenká a i kdyby mě báně bavily,nečetla bych to dlouho.

Celkově bych básně doporučila spíše vyspěleším, starším lidem. Já sama, jak už jsem se zmínila, jsem básně moc dobře nechápala, tedy proto bych básnickou sbírku Splav doporučovala starším lidem.

Použitá literatura
ŠRÁMEK, Fráňa. Splav. Vyd. 14. V Praze: Československý spisovatel, 1967

VLAŠÍN, Štěpán. Slovník literární teorie. 2. rozš. vyd. Praha: Československý spisovatel, 1984. Dostupné také z: http://kramerius.mzk.cz/search/handle/uuid:2e913400-bb60-11e4-b2e2-005056827e52
----------------------
Stačí?

Jak prosté, milý Watsone.

Doufejme, že si maturant dá alespoň práci, aby opravil chyby a nepřesnosti
a aby text alespoň trochu upravil.

(Nemyslela jsem si, že Poradna.net slouží k vypracování úkolů za lenochy.)

Já jsem jen chtěl taktně naznačit, že soudruh Maturant nejen že je línej se učit a psát si sám své domácí úkoly (to je u dnešních mlamojů celkem běžné) ale dokonce je línej nebo neumí hledat na internetu!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

Doufám, že tu maturitu neudělá ani na opravný termín.

Ja zase doufam, ze brzo zdechneš

S tímto přístupem ti každej rád pomůže.

Ja zase doufam, ze brzo zdechneš

Nápodobně,a třeba se mi to splní a maturitu ani nestihneš,tak na co se trápit učením.
S tímhle přístupem sem raději ani nelez a neotravuj ostatní.

tohle nemůže dát. buďte soudní. jestli je to o tom, že si to má přes chrome najít na gooooooogle, tak mě radši zavřete do mrazáku.

To je šílené, nic se za těch cca 40 let od mé maturity nezměnilo

Pořád nesmysly, včetně učení se nazpaměť věcem (seznamy sbírek básní), které naprosté většině lidí nikdy k ničemu nebudou. Vlastně od doby "ó kolena, nechť přiblíží se k jezeru" se jede ve stejných kolejích.

Nejvíce mě tehdy nasíraly právě podobné "úlohy", co chtěl básník říci tím, co (zhusta po všelikých alkoholových dýcháncích) se z něj vyvrhlo.

Fráňa byl šílený (a nejspíš teplý). Splav je šílený. Napiš to tam, ale maturu nezmaturuješ.