Propadám z matematiky v 9. třídě.

Mě se jen líbí jak tu skoro každý píše že nejsem nejspíš studijní typ aniž by jste o mě cokoli věděli.Vím známky dobré zas až tak nemám ale dneska jsme psali z matematiky a na ni jsem se učil jen co to šlo včera jsem seděl 2 hodiny nad sešitem učil se pak mě to ještě vysvětloval kamarád nebylo to nic mimořádného ale něco jsem vypočítal a já si myslel že to na tu trojku aspon vytáhnu.Dostal jsem za 5.Už nevím jsem z toho dost špatný nevím co dál.

Tak sem tu písemku hoď (Doufám, že nosíš do školy nějaký fotomobil, kterým to můžeš ofotit). Probereme to.

Prominte ale tohle opravdu ne.Je to u nás přísně zakázáno a věřte mi že vedení si to hodně hlídá ... kdyby se na to přišlo hrozí 3 z chování a to já si opravdu dovolit ještě k tomu nemůžu.Můžu sem hodit nějaké podobné příklady ale podle mě je to hloupost protože jak jsem říkal mě nejde nic.. at se učíme v matematice co se učíme nemám z toho dobré známky.Až na geometrii.Geometrií sem si vždycky nahnal dobré známky ale ta se v devítce nebere první pololetí nevím jak to druhé.Takže je to pro mě fakt špatná situace.

Když je to zakázané, požádej učitele, aby s tebou tu tvou písemku probral, abys věděl, kde děláš chyby.
BTW: Co tví rodiče? Co tomu říkají oni?

Rodičům matematika taky nikdy nešla.Nepamatují si tyhle věci taky.Ale bohužel moc jim vysvětlit nejde že mě to do hlavy prostě neleze.Pořád to svádějí na to že to je z televize že kdybych nečuměl furt na bednu a učím se tak mi to jde přitom na televizi kvůli učení koukám tak hodinu denně víc ne protože se šprtám ale podle rodičů je to pořád málo.Jo s učitelkou jsem to probíral už mnohokrát na doučování.Ale prostě abych vám to vysvětlit přímo co se mi honí hlavou když mi to vysvětluje.Já jí nestíhám.Prostě když mi to vysvětluje třeba 3x po sobě tak já vždycky zapomenu na nějaký krok je to tak strašně složité že si nepamatuji nikdy co udělat s tímhle a co zase s tamtím.Maximálně se na to snažím soustředit ale prostě těch postupů a podmínek je tam tolik že vždycky to někde podělám.

...protože se šprtám ... zásadní chyba,jak se matematika dá našprtat? Hele, neděláš si z nás tak nějak legraci ?

kozakl, 22.10.2016 13:24 ...Hele, neděláš si z nás tak nějak legraci ?

Mně to taky tak začíná připadat. I když se ten šmudla bojí dát sem kopii své písemky, snad by sem mohl dát nějaký svůj domácí úkol, jak to řešil, co mu vyšlo a co mu podle výsledku na konci učebnice vyjít mělo.

Mne to tiez tak pripada, 2x som hovyzval nech sem hodinejakypriklad, ktory nevie a ukaze ako postupoval pri rieseni a on si stale mele svoje, sprtam, makam, ucim sa a vysledky su v hajzlu a vy nico mne neviete.
Ja uz viem, ze ma chut pomahat mu presla, pretoze nie je schopny reagovat na zakladne podnety a len sa stazovat. Ono sa nie je potom, co divit, ked niekto na vyzvu "ukaz priklad a postup ako si ho skusa riesit" zareaguje tak, ze ucil som sa, nedal som to a vy nic o mne neviete.
Tak nech kludne guluje tu matiku az do konca deviatky.
ZNacim vyriesene.
P.S. Pomoct vieme vacsinou len tomu, kto o tu pomoc naozaj stoji.

Mně tahle poradna připomíná, jak jsem se snažil poradit tomuhle šmudlovi:
http://forum.zive.cz/viewtopic.php?f=959&t=1208415

Kozak i matematika se dá šprtat :) prostě sem si to pořád procvičoval snažil se něco vypočítat.A vy všichni ostatní no ono mám celkem omezenej pc na půl hodiny kvůli těm známkám.

Takže jak jsem slíbil:
Počítali jsme tohle

3m+n 4n
---- - ---- =
m-n m-n

pak ještě daleko složitější.Třeba tento jsem podělal.

Napsal jsem to celkem nepřehledně pardon.Takhle je to lepší

3m+n 4n
______ - ________
m-n n-m

akorát je škoda že se ty písmenka posunou hned za ty minulé.Jinak to má být jakoby na tom podtržítku neboli lomenu.

Nemá to být zapsané takhle (hvězdička je znak násobení)?

(3m+n) * 4n
______________
(m-n) * ( n-m)

Nebo takhle?

3m+n 4n
____ _ _____ =
m-n n-m

Asi bude lepší, když to napíšeš na papír a sem vložíš fotku toho papíru.

Už dlouho jsem si nezapočítal. Nemám tam někde nesmysl?

Mockrát děkuji za to že se mi snažíte pomoci. (neříkám že každý kdo reagoval na post nepomohl)

ano je to odčítání zlomků a omlouvám se že jsem to napsal předtím tak krkolomě.Ted si připadám přesně jako ve škole když tohle probíráme.Věřte mi nebo ne, z tohoto obrázku jsem to pochopil lépe než ve škole.Můžu se zeptat.Jakou mínus jedničkou ?

Jeden zlomek má ve jmenovateli m-n, druhý n-m. Abys to převedl na stejného jmenovatele, tak musíš jeden z těch zlomků vynásobit -1.

Budu vypadat hloupě.Ale když to vynásobím teda -1 tak to se nějak prohodí ty písmena ? Nebo jak můžu násobit písmena s čísly ? Já vím že to asi bude vypadat jako když z vás dělám pitomce ale já to vážně nechápu.

Násobení záporným číslem mění znaménko: (m - n) * (-1) = -m + n = n - m

aha takže když budu mít prostě tyhle dvě písmena a budu potřebovat aby byly prostě ,,Stejné" tak vynásobím -1 ?

Možná sem to špatně napsal ale prostě když je ve zlomku m-n a ve druhém n-m tak jeden vynásobím -1 abych měl m-n a na druhém taktéž m-n ?

Ano. Ale nesmíš zapomenout vynásobit čitatele i jmenovatele.
Jak to, že nemají opačná znaménka?
V prvním zlomku máš plus m a mínus n. A ve druhém mínus m a plus n.

Jo aha.Vy myslíte celý zlomek a ne jen písmena a čísla dole... Díky moc.

Jo počkat.Chápu vás asi nejspíš blbě.Proč když nahoře je m-n a n-m tak dole je najednou m-n a -n+m ? To je problém co jsem nepochopil.

Abys mohl sčítat zlomky, tak je musíš převést na společného jmenovatele. A v tomhle případě to uděláš tak, že druhý zlomek rozšíříš (= vynásobíš čitatele i jmenovatele stejným číslem) mínus jedničkou.

Aha už to trochu začínám pobírat ale jsem na tohle dost pomalejší takže díky že jste se mnou neztratil trpělivost.Ještě mi dělá dost problémy když je toho tam víc.Třeba odčítání třech nebo čtyřech zlomků najednou.V tom se ztratím vždycky na 100% :/

ty hlavně neumíš předcházející učivo, a to je rozšiřování a krácení zlomků.

http://e-matematika.blog.cz/1006/rozsirovani-a-kra ceni-zlomku-aj

ach jo. To je materiál.

Jen propadni, zcela si to zasloužíš!
"komutativnost: a + b = b + a" - zdroj! Být tvým nebohým rodičem, tak už jsem ve vězení, protože něco takového bych už umlátil.

Vůbec o mě nic nevíte.Každopádně momentálně jste mě vysvětlil něco co mě nevysvětlila učitelka tak za 4 hodiny matematiky.Že to může fungovat i takhle: a · (b + c) = a·b + a·c

klid, matematik si utvrzuje své alibi, že 1+1 se nemusí rovnat dvoum. počítal jsi někdy bez vzorců? vzorec a + b = b + a se rovná 1+1=1+1 což je exaktní výpočet, který se nehne, ale nic neřeší. je to archetyp výpočtu

zkus si zahrát tangram- je to starobylá hra o počítání bez vzorců ve skládání tvarů.

... i matematika se dá šprtat :)

NEDÁ! A něco o tom vím, vystudoval jsem VŠ matematického oboru.

... prostě sem si to pořád procvičoval snažil se něco vypočítat ...

Prvně musíš POCHOPIT, procvičovat bez pochopení můžeš do aleluja a stejně to bude na dvě věci (to už vidíš sám). A procvičování fakt není šprtání!

Taky mě zaráží, že to řešíš až v devítce, tos měl začít řešit minimálně před 2-3 roky.

Matika se našprtat nedá. Počty ale ano. A "matematika" pro základní školy jsou v 99 % prakticky jenom počty.

O tom něco vím. Zatímco na základní škole jsem s matikou neměl výrazný potíže, na střední jsem se v tom málem utopil - komplexní čísla, imaginární čísla, variace, permutace a spousta dalších sprostých slov. Naštěstí už jsem to nikdy více nepotřeboval.

Já si ze školy pamatuju Eulerovo číslo na 25 desetinných míst a umím zpaměti nakreslit periodickou tabulku prvků. Mám pro to stejně využití jako pro Morseovu abecedu, kterou jsem se naučil na vojně.

Já si ze střední školy pamatuji, jak se německy jedním slovem řekne "Množství mléčné bílkoviny". A je mi to hodně platné, každý den to potřebuji vědět nejmíň dvakrát

To se dá říct o většině učiva ze základní a střední školy

Pokud nepracuješ ve svým oboru, tak ano. Já naopak většinu učiva střední školy využívám ve svým zaměstnání poměrně hodně.

Já jsem na VŠ byl přidělen do specializace "Spojovací technika" (telefonní ústředny) a jediné co jsem tam pochopil bylo, že to v životě dělat nechci (a taky jsem to nedělal). Po škole jsem se věnoval oboru co jsem k němu přičuchnul v rámci studentské vědecké činnosti (proto radím vysokoškolákům, aby se nespokojili s tím co jim lejou do hlav pedagozi při normální výuce, ale zapojovali se i do jiných aktivit co jim škola nabízí), pracoval jsem v konstrukci, byli tam mladí schopní kluci i na pozici nižších šéfů, mohl jsem se jim koukat přes rameno a tam jsem se toho naučil hodně.

Tuhle poradnu jsem ukazoval manželce (své vlastní), vzpomněla si, jak tchán připravoval vnuka na zkoušky na VŠ a zjistil, že vnuk plave ve zlomcích co se učili (měli učit) v sedmé třídě.
Na tazateli se IMHO podepsalo naše školství - jak učitelé mohli tazatele nechat dojít až do devítky s neznalostí základních věcí?
Hlavně, že se v našem školství řeší 3,14čoviny:

http://www.blesk.cz/clanek/zpravy-politika/369665/ reforma-skolstvi-odnese-to-i-vase-dite-rika-odborn ik-na-vzdelavani-martin-odehnal.html
http://archiv.ihned.cz/c1-64734570-deti-se-budou-u cit-programovat-novinka-ve-vyuce-ma-byt-povinna-uz -od-prvni-tridy

Protože kdyby od nás neměl projít každý kdo to neumí tak neprojde skoro nikdo.Prostě nikdo to od tý učitelky nechápe až na ty co jsou mimořádně chytří a nebo mají doma sourozence který to chápe.

Jasně, vždycky je to chyba učitele.

Ale může to být chyba i učitele.

Může. Taky jsem poznal dost špatných učitelů. Ale když někdo něco nechápal, tak si to nechal vysvětlit od toho, kdo to chápal. A nakonec to zvládli téměř všichni.

Když tohle asi zrovna chyba učitele bude.Nadává na ní spousta generací.

Chyba to byla, prolezl jste tak daleko, v páté jste měl rupnout! A o ostatních předmětech si také iluze nedělám, už podle písemného projevu.

Písemný projev ? Co je na něm špatného ?

To už bylo naznačeno ve vláknu, kde jsi se jmenoval: "WayneGretzky99". A hlavně se nesnaž lidem nabulíkovat, že to je někdo jiný! Že ostatní považuješ za blbce, neznamená, že to blbci jsou, ba právě naopak.
K tomuto vláknu. V podstatě je vyřešeno, celou základní školní docházku jsi proflákal a teď už to nedoženeš. Život sis v podstatě zpackal sám svou leností, neochotou, nedisciplinovaností. Jakou úlohu v tom hrají rodiče, to už je jiná.

Jestli chceš, dej sem (případně i do mé pošty) další příklady.

Víte mám tu pár nejasností ale já nechci aby to vypadalo že tu chci po vás aby jste za mě řešili domácí úkol.

V matice jsem nikdy nijak nevynikal, jsem spíše typ na jazyky. Na základce jsem sice měl jedničky, ale teď na střední(gympl), ve druháku jsem rád za trojky. Ale vím čím to je- neučím se. Chápu, že matika se nedá naučit, spíše pochopit. O co ale jde- nesnažíš se. Vím, že si myslíš, že ano. Že si myslíš, že šrotuješ co to dá. To není dost.

Osobně, když něco v matice vážně nechápu a nemám nejmenší potuchy co bereme, tak se zeptám ve třídě. Snad jste normální kolektiv a určitě tam máte někoho komu matematika opravdu jde a rozumí ji. Zeptej se ho. Rozhodně se nestyď, lepší se zeptat a být za vola, že neumíš matiku než se nezeptat a opravdu volem být. Spolužák/ spolužačka ti to určitě vysvětlí lépe jak učitel(ani ne tak kvůli tomu, že jim to jde lépe, ale spíše kvůli tomu, že se na tebe zaměří jako na jedince).

Další fígl je, že si opíšeš celý příklad i s řešením a v každém kroku si napíšeš co, že to vlastně děláš. Napiš si k tomu i výjimky a pravidla, proč tomu tak je. Tohle opravdu hodně pomáhá a krk mi to zachránilo nejednou.

Mimochodem, je teprve první pololetí. Pokud neplánuješ jít na nějakou školu s maturitou(nedoporučuji, matika je povinná u maturity), tak to moc neřeš. Ano, první pololetí devítky se píše na hodnocení, ale na učňáku to moc řešit nebudou. Navíc, pětka v pololetí nikdy nikomu neublížila(navíc, stále to můžeš opravit na 2, klidně i na 1).

Díky za pěkný text, ne na maturitu nemám ani pomyšlení :D jdu na učňák.

A kde je tedy ten výsledek? I na učňáku lze propadnout.

Tím nic nevyřešíš. I na učňáku třeba matika,musíš si umět potom spočítat výplatu.

pochybuji že ve výplatě budu počítat y-3 - x-c a podobně.

Nikdy nevíš, co po tobě někdo může chtít. A matematika základní školy je v životě využitelná. Samosebou, logaritmy, integrály apod. moc nevyužiješ, ale procenta, zlomky, mocniny...

Reálně potřebuješ základní operace a trojčlenku k tomu, s tím si vystačíš 99% života :) Počítám teda, že fyzikem, matematikem ani VŠ strojařem apod. nebudeš :)

a pak se divíš, že zedňas neumí spočítat plochu, protože nezná Pythagorovu Bětu.

Hele, jak kde. Jsou ucebni obory, kde je matematiky docela spousta. Strojarina, elektrikarina. Top v tomhle jsou bednari, ty toho maj fakt dost, ale to dneska zvlastni obor kam chodej po jednom spis dospeli chlapi, co vi co chtej.

A stále čekám na řešení toho mého příkladu. Ono se vám nechce, co? Pak se ovšem nedivte!

Zeptej se matikáře jestli by nešlo domluvit doučování. Hodiny navíc jsou fajn ale ty potřebuješ aby se ti někdo aktivně při výpočtech věnoval arikal codelas špatně. Mě matika nikdy moc nešla. Na první škole sem z ní propadal celkem pravidelně (technický obor) pak ale přišel můj zachránce bývalý učitel matematiky a za měsíc doučování sem byl schopen nejen prolizt ale i jezdit nasouteze. Jinak tu školu jsemnedodelal ale jiného důvodu. Nastoupil jsem pak na jinou školu na opět tech zaměření (strojírenství) a díky tomu jednomu měsíci kvalitního doučování sem byl schopen odmaturovat z matiky. Stačí vážně chtít. Ale dost dobře znám tvou situaci kdy ti hoří uprdele máš čtyři bůra že čtyř a nechceš pětku na pol. Domluv sesucitelem a snaž se ale většinou se stává že pololetí budeproste špatný hlavně to vylepší na 2.pol ;) hodně štěstí ;)