Zdravíčko.Mám problém.Je mi ted čerstvě 15 chodím do deváté třídy a dělá mi problémy matematika.Mám ze všeho až na němčinu dvojky maximálně trojky.Tu němčinu ještě dám do konce pololetí na trojku momentálně z ní mám čtyřku.Ale to co je hlavní problém je matematika :( .Vychází mi čistá pět.Mám pět pětek a nevím jestli zvládnu alespon tu čtyřku na vízo.Při hodinách matematiky se snažím uplně nejvíc dávám pozor zkouším si to.Prostě mi to nejde nechápu vůbec nic.Hrozně se snažím dokonce jsem se přihlásil na dobrovolné hodiny matematiky abych to trochu víc pobíral ale vůbec mi to nejde.Snažím se učit ale já sem na matematiku uplně blbej.Hrozně se bojím že budu mít v pololetí pět.A ještě když se to počítá na přijímačky :( .Nevíte co bych měl dělat kromě toho že víc zabrat ? To už jsem udělal ale furt nic. :(
Já ale nevím co dělat víc.Každý druhý den doučování a každý druhý den kdy nemám doučování jsou hodiny matematiky navíc.Doma se taky snažím učit ale mě to do hlavy neleze a doma tu matiku taky jako moc nechápou .Při hodinách se snažím šrotuju mozek co to nejvíc jde.Už nevím jsem ztoho celkem neštastnej protože na mě pořád řvou jak sem blbej a že takhle propadnu ale já už nevím co dál.Kdybych byl jeden z těch co se celou hodinu matiky houpou na židli čuměj z okna a bavěj se s ostatníma o různejch kravinách tak jasný že budu propadat ale já sem při matice pravej opak.Iž nevím jako.
Jsou jenom dvě možnosti. Buď na to máš a prostě jenom potřebuješ víc makat. A nebo na to nemáš a nezvládneš to nikdy. Třeba jenom potřebuješ najít někoho, kdo by ti to vysvětlil jiným způsobem.
Já bych jen potřeboval alespon za čtyři.Asi si každej říká kdo to čte jakej sem idiotek co který mu jde jen o to prolézt.Ale prostě takový složitý rovnice bych v životě fakt nepotřeboval a navíc budu rád za čtyřku stím co v hlavě mám... (nic) každej povídal jak devítka je pohodička od osmičky a že osmá třída je nejtěžší ale mě se ta devítka zdá dost hardcore jako... v osmičce sem ty čtyřky nějak uhnal ale ted jako pět pětek po sobě to nevím no.Já bych spíš řekl že na tohle opravdu nemám.Jak dlouho se tu matiku snažím pochopit ? Od čtvrté třídy sem začal pořádně makat ? A stejnak už od čtvrté třídy prolejzám jen tak tak ? Jenomže tohle té učitelce prostě nevysvětlíte že vy se snažíte a že vy na to prostě nemáte i kdyby jste se stavěl na hlavu.Ona to prostě nevezme takhle ... prostě pět a nazdar.Jsem docela v dost naprd situaci momentálně a nevím zatím jak ztoho ven a musím na to urychleně přijít.
Brečením na internetu to určitě nezlepšíš. Prostě musíš makat, nevím co víc bys chtěl slyšet.
Nebrečím tu snažím se zeptat lidí co byly v podobné situaci jak to vyřešili.Já makám dost ale prostě na to nejspíš nemám.
Vyřešili by to tím, že by makali víc. A dost téměř jistě nemakáš. Co si pamatuju, tak i ti největší blbci to vždycky uhráli přinejhorším na čtyřku. A to byli i tací, kterým dělalo problémy dát dohromady rozumnou větu.
Myslíš ? Když já nevím jak makat víc.. no díky budu se snažit.. ale nebude to jednoduché
Takže s bídou dokončíš základní vzdělání a potom budeš někde pokračovat v chození do nějaké další školy?
... lidí co byly .. to nebude jen matematika.
Zkus se zeptat učitelky/učitele z matematiky, zda neví o nějakém dobrém doučování, poptej se spolužáků, kamarádů... Každý má s něčím problém.
Zkus takové cvičení (jestli chceš), třeba ti pomůže si to trochu ujasnit:
1) popiš matematiku pár slovy 2) ujasni si, v čem máš problém 3) zamysli se nad tím, proč to nechápeš...
zkus to co nejdetailněji. Snad jsem alespoň trochu pomohla. A neboj se, protože tím nic nezlepšíš.
Podívej se na matematiku jako na úplně jednoduchou věc. Sice se zdá složitá, ale ve skutečnosti matematici nemají moc fantasie, takže odpověď je vždy prostá.
Snad jsem alespoň trochu pomohla. Zdraví Barča
Matematici že nemají dost fantazie? Co je to za blbost?
Jasné, v Matematike máš na všetko dôkaz :) na všetko je zákon.
Aj predstava n-rozmerného priestoru je len na papieri :)
Máš ten problém až teď v devítce nebo jsi ho měl i dřív? Máte stejného učitele jako dřív nebo v devítce máte jiného? Nemají podobné problémy i spolužáci? Co ti konkrétně dělá problém? Nemáš nějakou opravenou písemku, abys ji naskenoval a dal sem?
No, většina rádců má jasno - málo makáš, ale ze svý vlastní zkušenosti vím, že problém může být jinde.
Měl jsem kdysi dávno tu "čest" doučovat pár děcek, kterým opravdu matika nešla. Většinou se zjistilo, že problém vězí někdo dávno v minulosti. Problém je totiž v tom, že učivo matiky navazuje na předchozí znalosti, tvoří logický celek. A když je v těch základech díra, dříve či později se to někde projeví. Ne nadarmo se říká, že matika se nedá naučit, ta se musí pochopit. Ale když ji pochopíš, nemusíš se z ní učit vůbec nic. Pak - řečeno s mírnou nadsázkou - ze znalosti 1+1=2 můžeš odvodit třeba i integrální počet. Abych se vrátil k tomu doučování - pamatuji si jednoho sedmáka, kterýmu taky matika vůbec nešla. Po asi dvou měsících marnýho boje jsem se vrátil k základům a zjistil, že ten kluk vlastně vůbec nechápe násobení. Měl sice násobilku nabiflovanou, uměl ji, ale netušil, co se za tím skrývá a jak ji vlastně použít. Když jsem mu ukázal, že třeba 3x5 si může představit jako 5+5+5 nebo 3+3+3+3+3 (tj. sečte tři pětky nebo pět trojek), čučel na to jak tele na nový vrata (jak jsem zjistil později, když se bralo ve škole násobení, chyběl asi 6 týdnů, marodil s opakovanou angínou). Takový člověk pak třeba určitý věci nedokáže vůbec pochopit, ať mu je vysvětluješ sebelíp a jak chceš dlouho (myslím, že jsme tehdy bojovali s trojčlenkou, už si přesně nevzpomínám). Ale když si tyhle vztahy ujasnil a doplnil mezery, které na téhle znalosti byly založené, začal postupovat s učením poměrně rychle dopředu. V sedmičce měl ještě z matiky 4, ale osmičku končil s trojkou (a to učitel váhal i nad dvojkou, ale opatrnost zvítězila), v devítce to na tu dvojku dotáhl a nakonec i odmaturoval na gymplu!
Prostě - chce to sehnat někoho, kdo má matiku opravdu v malíku, umí logicky myslet a hlavně je trpělivý a dokáže zjistit, kde je základ Tvých problémů. Není to snadné, ne každý tohle dokáže vyhmátnout. Můžeš si to zkusit i sám, začni opravdu od základních počtů a postupuj ke složitrější látce, až narazíš na něco, co Ti nejde. Tam se zastav a někoho požádej, ať Ti to vysvětlí. Jen nečekej zázraky ihned, bude to fakt tvrdá práce. Držím palce, ať někoho takovýho najdeš a ať se Ti zadaří!
No Machr55 - tvůj přístup se mi zdá nejsolidnější a nejperspektivnější. Taky jsem pár lidiček doučoval a tys svým výkladem, jak to tady popisuješ, tak trefil "hlavík na hřebičku". Jen si myslím, že tvůj názor smíchat s názorem, co tu výše "zazněl" - zajít za učitelem, at mi, pokud ví, tak doporučí někoho, na koho se obrátit, kdo by mě mohl skutečně cosi naučit - at učitel vidí, že věc nenechávám ladem a chci to řešit - třeba si tě matikář(ka) individuálně vezme do parády sám (sama) a základní problém spolu naleznete, jak nedostatek vyřešit tak, abys problém kolema matiky chápal. Ale chce to jednat hned!!!
Vseobecne rady si uz dostal, daj nejaky priklad s popisom ako to chces riesit a uvidime, kde sa zaseknes. Mozno je problem naozaj v tom, ze nechapes ani princip nasobenia.
dokonce jsem se přihlásil na dobrovolné hodiny matematiky abych to trochu víc pobíral ale vůbec mi to nejde.
No jestli jsou to nějaké dobrovolné hodiny pro více žáků a pro "mírně pokročilé" bez individuální výuky a přístupu,tak tam se toho bez úplných základů moc nenaučíš,prostě nebudeš stačit ostatním.Jak už tady všichni radili,najdi si soukromého učitele,který to vezme od začátku a bude trpělivě vysvětlovat,dokud to nepochopíš a nezačneš logicky přemýšlet a odvozovat:A hlavně to řeš s učitelem,ať vidí,že máš snahu.Protože nějaké řeči,že se někde doučuješ a stejně nic neumíš,asi nezaberou. Tak hodně štěstí a počítej s tím,že počítat v životě prostě musíš umět.
Ahoj, nic si z místních "rádců" nedělej, jsou to jenom zamindrákovaná děcka. Co přesně ti nejde? Zkusil jsi jiné metody učení? Kdyžtak písni do PM.
To all: Styďte se, vážně, takhle blbnout kluka, kterýmu je 15 let a třeba mu jenom nesednul učitel, nebo má nějaký trable...
Vždycky za to může učitel nebo nemoc.
Částečně máš pravdu, nicméně tazatele jsme nikdy neviděli, tzn nemůžeme ho soudit narážkami typu: "asi se snažíš málo a tak". Obě možnosti lze relativně snadno prověřit - např. jak matematiku v podání učitele zvládá zbytek třídy, testy žáka u školní vychovatelky apod... Cílem školy není prudit, ale něco naučit a dát do života, logickým myšlením počínaje.
Když nebyl školní vychovatelé, psychologové a poradci, prostě se to vytřídilo. Propadnout v posledním ročníku se nechali jenom ti největší tupouni, ostatní se rozdělili na ty, kterí pokračovali ve studiu a zbytek šel do učení. Teď chtějí chodit dál studovat skoro všichni, navíc se musí plnit kvóty na počet tzv. vzdělanců, takže vznikají různé pochybné humanitní školy, aby byli všichni uspokojeni.
V tom máš pravdu, úroveň vzdělanosti lidstva klesá (degenerace lidstva, chemie ve vodě a jídle, apod). To by bylo fakt na dlouho. Každopádně, když se už k empatii a řešení problémů horších výsledků žáků dopracovali i v našem českém školství, nemyslíš, že by to šlo možná aplikovat i u zdejších rádců?
Mám zato, že minimálně Machr55, tojezdenek a Yarda se skutečně snažili poradit. Ostatně, ani příspěvek flega mi nepřijde jako příspěvek "zamindrákovaného děcka". Takže mi naopak vaše zvolání
To all: Styďte se
nepřijde právě korektní.
100% korektní to v tomto případě nebylo, nicméně z globálního hlediska úroveň lidstva - tj. i poradny uvadá, s tím doufám souhlasíš (v tomto threadu mi stačila už jenom Wikanova přátelská odpověď )
Nicméně pokud se snažíš opět vrátit poradnu do starých kolejí (tzn když vím, tak poradim, nicméně bez urážek a narážek na tazatele - např. okamžitá jistota o "warezu", titul zapařeného děcka apod), opravdu Ti fandim.
Myslíš třeba tu odpověď, kde jsem mu poradil, ať si to nechá vysvětlit od někoho jiného? Nebo jsi prostě vytrhl jednu odpověď z kontextu ostatních, aby sis mohl kopnout? Protože pokud ano, tak jsi velmi přispěl k:
tj. i poradny uvadá
Propadnout v posledním ročníku se nechali jenom ti největší tupouni
Nevím sice jak je to teď, ale za nás se v posledním ročníku ZŠ propadnout nemohlo. Takže i když měl někdo pětku, tak pokračoval v klidu na střední.
Některé odpovědi jsou opravdu zajímavé hodně se ptáte co mi dělá konkrétní problém.No všechno... každá nová látka počítání mi prostě nejde.Geometrii celkem zvládám kolikrát jsem měl i jedničku.Ale počítání fakt těžce nepobírám.Momentálně bereme lomené výrazy.Vůbec to nechápu.Netroufám si říci zda-li je to problém můj nebo učitelky ale ve třídě má s matematikou problémy více žáku a zase naopak dost žáků jsou solidní chytráci na všechno počítání.Třeba úplné základy látky vždycky pochopím ale jak se k tomu přidá ještě něco hned se mi to plete.Tohle se nemůže krátit s tímhle protože je v součinu jmenovatel a tak dále a tak dále a vždycky to někde podělám.Nebo třeba nějakou látku bereme už měsíc a já dostanu písemku a nevím stejně vůbec nic.Hodně učitelů mi říká že jsem velmi chytrý kluk a mám logické myšlení a to opravdu nelžu jenže jakmile je hodina matematiky moje mentalita prudce klesá.Už nevím co s tím.Hodně spolužáků se mi látku snažilo vysvětlit ale marně.
Jestli sis náhodou v hlavě nevytvořil psychický blok. Pak bys mohl podvědomě k matice už předem přistupovat s tím, že to prostě nepochopíš, no a ono to pak tak samozřejmě dopadne. To by ale byla věc pro pedagogicko-psychologickou poradnu. Tam by mohli případně objevit i nějaké poruchy učení - např. dyskalkulii.
Na tom psychickém bloku něco může být protože jakmile je hodina matiky a my píšeme jsem vyklepanej už večer před tím :( .O dyskalkulii jsem taky četl nvm no.
Určitě máte ve škole někoho poradce. Pokud nevíš, kdo to je, zeptej se svého třídního. S jeho pomocí bys mohl získat doporučení pro vyšetření ve zmíněné poradně.
To nevím jestli je tam nějaký poradce chodím do školy na vesnici takže tak :D
To vůbec nevadí, poradce bývá obvykle jeden z učitelů, ne že by to byl nějaký specializovaný zaměstnanec. Ten by měl posoudit, zda má smysl chodit do poradny a případně i nějakou doporučit.
jop myslím že o někom takovém kdysi mluvila jedna učitelka a myslím že vím kdo to je protože dotyčný dokonce posílá doporučení dyslektikům (nevím jak se to píše) takže je to nejspíše on.Jo stálo by to za to se ho zeptat proč mám tak obrovské problémy se něco naučit v matematice.
To je určitě on - řeší všechny tyhle dys- poruchy.
Jenže nejdřív bych si to měl asi uležet v hlavě abych neudělal ze sebe blbce.Věřím tomu že dotyčný by byl schopný to svést na to že se určitě neučím a podobně.Ale nejspíš bych to měl asi probrat s mamkou.To by byl docela gol kdyby se až po tolika letech zjistilo že trpím nějakou takovouhle poruchou.Achjo takových proseděných hodin nad učebnicí ... nejhorší bylo když jsme tenkrát asi ve 4. třídě brali dělení dvojciferným číslem.Jak mě to nešlo a jaké jsem měl problémy když si na to vzpomenu je mi blbě ještě ted.
S rodiči bys to měl určitě taky probrat. Ale i kdyby ti tu poruchu našli, tak ona zázrakem nezmizí. Pořád budeš muset makat o dost víc než ostatní, jen ti můžou pomoct, aby to úsilí probíhalo správným směrem.
A vy myslíte že se ta porucha dá nějak léčit ?
Léčit ano. Kompletně vyléčit nejspíš ne.
ok.já se jen děsím toho kdybych tu poruchu neměl co potom.Mě tam matematika prostě nejde a zkouším se to naučit už dost dlouho.
matika se opravdu naučit nedá (tedy kromě základních věcí jako je sčítání do 10, násobilka, pořadí operandů apod.) Ta se musí chápat, jinak to VŽDYCKY dopadne bledě.
Jak psal Machr55 - začni od začátku a hledej co jsi nepochopil.
to bude supr projet všech 9 let učiva :D
To jako nechápeš ani 1+1?
na základní škole je matiky úplně maličko. To co dnes berete v 9. třídě, jsme my měli někdy v 6. nebo 7. Když jsem viděl, co dnes mé děti řeší v 7. třídě (resp. tercii), byl jsem z toho doslova dojatý.
musíte přátelé uznat, že někdo je na matiku prostě blbej.třeba ještě nenašel svůj zájem.
Vždycky se našel někdo, kdo byl blbej na matiku nebo něco jiného. Jen to nemělo ty učený názvy.
Albert Einstein byl hloupý na matematiku.
Často opakovaný mýtus.
paradox.
Toto je naozaj mytus, navyse nepravdivy.
navyse nepravdivy
Tak to je snad každý mýtus
já nevím. vím že jsem to kdys někde četl. každopádně jsem chtěl utěšit tazatele. nechtěl jsem říct, že žádný učený z nebe nespadl, když vím i druhou část.
To nie je pravda;o). Mytus je nejaka informacia bez konkretneho autora a neznamena, ze je automaticky nepravidivy. Vacsinou ti vnimame ako nepotvrdenu informaciu, ktora zludovela. Prave tento mytus bol uz mnohorazy vyvrateny, kedze Einsteinov zivotopis je pomerne dobre zmapovany.
takže se vrátíme ke slovu paradox?
Einstein byl samozrejme velmi nadprumerny matematik. Uz jen myslenka, ze lze byt genialnim fyzikem a zaroven byt hloupy matematik je absurdni :) Pravda ale je, ze jeho zenuska byla v matematice lepsi a nejspise odvedla kus prace i na teorii relativity.
Jak to popisuješ, opravdu bych to viděl buď na ten psychický blok, nebo poruchu dys-něco. Řešení hledáš opravdu logicky správně: prvně to prober s rodiči, pak si zajdi ve škole k tomu poradci a uvidíš, co bude dál. Důležité je, že budeš přesně vědět, na čem jsi a dostaneš rady, co máš dělat, abys to zvládl a překonal. Klidně i za tu cenu, že začneš probírat učivo matiky za celých 9 (no, možná jen 6 nebo 7) let školy...
A pamatuj - na to, abys ses čehokoli děsil, máš vždycky dost času. Jak říká strejda: "Nejhorší smrt je z vyděšení". Držím Ti palce, vydrž
Obávám se,že tazatel je nestudijní typ. Co se dá mechanicky nabiflovat,to možná ovládá. Ale u matematiky nic takového nejde a myslím si,že čeština taky nebude to pravé ořechové,tak bych asi o dalším studiu neuvažoval,(na čísle kterému se říká známka vůbec nezáleží). U té matematiky jde absolutně o nepochopení elementárních a základních funkcí. Opakovat celou matematiku za trvání docházky do školy považuji s prominutím za pitomost.
No vidíš, a já jsem zrovna jednou takovou pitomost s kladným výsledkem udělal - viz můj příspěvek výše.
Ja neviem, ale som z toho popisu nejaky rozpolteny. Makam na matike, ale nemam ziadne vysledky. Rad by som videl to "makanie". Za makanie samozrejme nepovazujme sedenie nad knihou (ak nejake je) a cumenie do blba. Uz som zazil aj tak, ze ved on sa uci 4h denne a nejde mu to....4h denne len cumel pri knihe niekde do neznama, ale neucil sa.
Chapem zaklady uciva, ale ked ideme dalej uz to nechapem. Opet divny popis, prave ked niekto chape zaklady, uz si vie odvodit neskor tie mensie veci, ja mam proste skor pocit, ze on nechapem zaklady, ake to sa asi nedozvieme.
Trojky na vysvedceni a momentalna stvorka z Nemciny nesvedcia o nejakom poctivom pristupe k uceniu. Podla mna nie je problem len s matikou, inba z matiky mu vsak hrozi prepadnutie, takze problemy z inych predmetov bagatelizuje.
Nie som sice pedagog, ale cely pribeh mi nejako nesedi. Viem sice, ze existuju aj jedinci, ktori naozaj nikdy nepochopia niektore veci, pretoze sa im proste na to nikdy nevytvori spravna synpasia, ale zase statisticky ich nemozem byt tolko ako sa dnes prezentuje v skolach, kde je pomaly v kazdej triede uz patina ziakov s roznymi ADHD diagnozami.
Ja mam rad priklady, na nich sa da vselico pochopit. Co keby sme zacali na nejakym prikladom? On napise zadanie a ukaze ako ho zacal riesit, popise ako premysla a uvidime, kde sa zasekne, ci pomyli.
Pořád nevíme, co tazateli dělá hlavně problém. Kdyby sem dal něco takového (sorry, nemyslím to zle, vzpomněl jsem si že jsem si ten obrázek uložil), abychom věděli co a jak mu poradit. BTW: Když jsem to dostal do emajlu, byl jsem zvědavý, jak bych dopadl já a spočítal jsem to.
Uff. Tohle už jsem dlouho nepočítal. Ale nakonec to bylo jednodušší, než to vypadá.
Mě se jen líbí jak tu skoro každý píše že nejsem nejspíš studijní typ aniž by jste o mě cokoli věděli.Vím známky dobré zas až tak nemám ale dneska jsme psali z matematiky a na ni jsem se učil jen co to šlo včera jsem seděl 2 hodiny nad sešitem učil se pak mě to ještě vysvětloval kamarád nebylo to nic mimořádného ale něco jsem vypočítal a já si myslel že to na tu trojku aspon vytáhnu.Dostal jsem za 5.Už nevím jsem z toho dost špatný nevím co dál.
Tak sem tu písemku hoď (Doufám, že nosíš do školy nějaký fotomobil, kterým to můžeš ofotit). Probereme to.
Prominte ale tohle opravdu ne.Je to u nás přísně zakázáno a věřte mi že vedení si to hodně hlídá ... kdyby se na to přišlo hrozí 3 z chování a to já si opravdu dovolit ještě k tomu nemůžu.Můžu sem hodit nějaké podobné příklady ale podle mě je to hloupost protože jak jsem říkal mě nejde nic.. at se učíme v matematice co se učíme nemám z toho dobré známky.Až na geometrii.Geometrií sem si vždycky nahnal dobré známky ale ta se v devítce nebere první pololetí nevím jak to druhé.Takže je to pro mě fakt špatná situace.
Jak je to zakázané? Na přístup ke svým písemkách máš právo, které ti ve škole nemůžou nijak upřít.
K písemným pracím ano.Ale fotit ne :) za tohle jsou opravdu až přehnané tresty.Už mnohokrát se stalo že prostě nějaká holka si dala selfie ve třídě a dostala při nejlepším dutku :) ted moc čas nemám ale zítra ráno sem hodím příklady co počítáme.
Tak to nefoť ale prostě si udělej kopii.
Koukám,že jsi dostal tolik rad,že když použiješ jen část,tak máš z matiky jedničku s hvězdičkou. Takovou péči nedostanou v poradně ani matky s paterčatama.
Kozakl: nechápu vaše kyselé reakce.Na jednu stranu chápu že si mě představujete jako pubertáka co si myslí že sežral svět a nějaká matika ho nezajímá ale opak je pravdou.
Kyselé ?? ,no jde o to,co vlastně ještě chceš slyšet ? Myslíš si opravdu,že těch rad bylo málo ?
rad málo rozhodně nebylo ale když lidé odpovídají a ještě se ptají tak diskutuji.
Ono je dost zarážející, že ses tím začal zabývat v deváté třídě kvůli strachu z toho, zda uděláš přijímačky. To chceš vážně dál studovat?
Když je to zakázané, požádej učitele, aby s tebou tu tvou písemku probral, abys věděl, kde děláš chyby. BTW: Co tví rodiče? Co tomu říkají oni?
Rodičům matematika taky nikdy nešla.Nepamatují si tyhle věci taky.Ale bohužel moc jim vysvětlit nejde že mě to do hlavy prostě neleze.Pořád to svádějí na to že to je z televize že kdybych nečuměl furt na bednu a učím se tak mi to jde přitom na televizi kvůli učení koukám tak hodinu denně víc ne protože se šprtám ale podle rodičů je to pořád málo.Jo s učitelkou jsem to probíral už mnohokrát na doučování.Ale prostě abych vám to vysvětlit přímo co se mi honí hlavou když mi to vysvětluje.Já jí nestíhám.Prostě když mi to vysvětluje třeba 3x po sobě tak já vždycky zapomenu na nějaký krok je to tak strašně složité že si nepamatuji nikdy co udělat s tímhle a co zase s tamtím.Maximálně se na to snažím soustředit ale prostě těch postupů a podmínek je tam tolik že vždycky to někde podělám.
Hmm, znám něco podobnýho. Holka od mý jedný známý nedokázala vyřešit žádnou rovnici - sice postupovala správně, ale vždycky tam udělal chybu toho typu, že při úpravách rovnice neopsala všechno z předchozího řádku, třeba zapomněla závorku, změnila - na +, a tak. No a pak přišli na to, že je dysgrafička. Byli pak u nějakýho odborníka, ten jí poradil, jak na to jít, a za necelý rok už ty chyby při opisování nedělala. Ale byla to hrozná dřina, hlavně pro tu moji známou, která s holkou musela každej den něco procvičovat, co jim poradili. Takže u tebe bych to taky viděl na návštěvu odborníka, nic jinýho asi nepomůže.
Když já nevím spoustu lidí od nás ze třídy jsou dysgrafikové a dyslektikové ... a u mě nic nenašli ...
páč jsi nepochopil princip. nesnaž se pochopit postup. z toho si nic nedělej, já to mám taky. vlastně většina lidstva.
To jo ale jak to pochopit.Prostě mě to do té hlavy nejde i přesto že se učím... :( Jak udělám 9. ročník to tedy fakt nevím.Alespon v tom nejsem sám.. pár mých kamarádu taky plave v matematice.
no mě není jasný, že za devět let nejsi štonc to pochopit. někde musí být chyba. něco přece vědět musíš.
jinak k tomu postupu, že něco vynecháš, to se stalo i cimrmanům:
Náčelník: Železná zásoba je nedotknutelná. A kromě toho jsme ji včera snědli.
Učitel: Jak to? Železnou zásobu jsme přece měli na cestu zpátky.
Náčelník: To jsem vám chtěl právě říct, abyste si na to dali pozor, kdybyste někdy plánovali nějakou takovou cestu, aby se vám nestalo, jako nám teďko, že já jsem ty zásoby na cestu sem přesně propočet a pořád jsem si říkal, až to sečteš, nezapomeň to znásobit dvěma. A v tom zmatku, jak jsme balili a vy jste mi do toho pořád mluvili, tak jsem na to zapomněl. Takže vypočtený to bylo správně, ale falíruje nám v tom jenom to násobení. To jen tak pro příště.
Učitel: Ano, příště si na to dáme pozor, ale teď, náčelníku, abych tomu dobře rozumněl. Neznamená to, že nemáme vůbec nic k jídlu?
Náčelník: No, vždyť to říkám. Krát dvě to mělo bejt. Ty tomu nerozumíš, nebo co? To jsou otázky…
...protože se šprtám ... zásadní chyba,jak se matematika dá našprtat? Hele, neděláš si z nás tak nějak legraci ?
kozakl, 22.10.2016 13:24
...Hele, neděláš si z nás tak nějak legraci ?
Mně to taky tak začíná připadat. I když se ten šmudla bojí dát sem kopii své písemky, snad by sem mohl dát nějaký svůj domácí úkol, jak to řešil, co mu vyšlo a co mu podle výsledku na konci učebnice vyjít mělo.
Mne to tiez tak pripada, 2x som hovyzval nech sem hodinejakypriklad, ktory nevie a ukaze ako postupoval pri rieseni a on si stale mele svoje, sprtam, makam, ucim sa a vysledky su v hajzlu a vy nico mne neviete. Ja uz viem, ze ma chut pomahat mu presla, pretoze nie je schopny reagovat na zakladne podnety a len sa stazovat. Ono sa nie je potom, co divit, ked niekto na vyzvu "ukaz priklad a postup ako si ho skusa riesit" zareaguje tak, ze ucil som sa, nedal som to a vy nic o mne neviete. Tak nech kludne guluje tu matiku az do konca deviatky. ZNacim vyriesene. P.S. Pomoct vieme vacsinou len tomu, kto o tu pomoc naozaj stoji.
Kozak i matematika se dá šprtat :) prostě sem si to pořád procvičoval snažil se něco vypočítat.A vy všichni ostatní no ono mám celkem omezenej pc na půl hodiny kvůli těm známkám.
Takže jak jsem slíbil: Počítali jsme tohle
3m+n 4n ---- - ---- = m-n m-n
pak ještě daleko složitější.Třeba tento jsem podělal.
Napsal jsem to celkem nepřehledně pardon.Takhle je to lepší
3m+n 4n ______ - ________ m-n n-m
akorát je škoda že se ty písmenka posunou hned za ty minulé.Jinak to má být jakoby na tom podtržítku neboli lomenu.
Nemá to být zapsané takhle (hvězdička je znak násobení)?
(3m+n) * 4n ______________ (m-n) * ( n-m)
Nebo takhle?
3m+n 4n ____ _ _____ = m-n n-m
Asi bude lepší, když to napíšeš na papír a sem vložíš fotku toho papíru.
Už dlouho jsem si nezapočítal. Nemám tam někde nesmysl?
Mockrát děkuji za to že se mi snažíte pomoci. (neříkám že každý kdo reagoval na post nepomohl)
ano je to odčítání zlomků a omlouvám se že jsem to napsal předtím tak krkolomě.Ted si připadám přesně jako ve škole když tohle probíráme.Věřte mi nebo ne, z tohoto obrázku jsem to pochopil lépe než ve škole.Můžu se zeptat.Jakou mínus jedničkou ?
Jeden zlomek má ve jmenovateli m-n, druhý n-m. Abys to převedl na stejného jmenovatele, tak musíš jeden z těch zlomků vynásobit -1.
Budu vypadat hloupě.Ale když to vynásobím teda -1 tak to se nějak prohodí ty písmena ? Nebo jak můžu násobit písmena s čísly ? Já vím že to asi bude vypadat jako když z vás dělám pitomce ale já to vážně nechápu.
Komutativnost u sčítání se, "WayneGretzky99", nebrala?
?
Dost zajímavá poradna.Polovina lidí je vážně milá a pomáhá a pak je tu tohle.A v tomhle vyrůstám.
Prosil bych pana "Wikana" nebo "Yardu" aby mi vysvětlili teda jak to funguje.
Tak to si zvykej. Ve skutečném životě ti nebude pomáhat více než 99 % lidí.
Ale pořád je tu to 1% jako vy a Yarda kteří mají rozum v pořádku a mají pochopení pro 15 letého kluka který má problémy ve škole.
A vlastní snaha, "WayneGretzky99", jako nic?! Známkám nevěřím, v minulém vláknu za vše mohli rodiče s klacky a teď zase někdo jiný! Stačí to slovo dát strejdovi, když neznáte i naprosté základy tak ze třetí třídy. A těžko bude někdo pomáhat jedinci, co je tak nevychovaný a jen zde se tu vyskytuje ve dvou osobách.
Jaký "WayneGretzky99" ? Jaké klacky ? Jaký strejda proboha ? A jak můžete říct že jsem nevychovaný když mě ani neznáte.Nemá cenu k tomu nic psát... moudřejší ustoupí.
Ignoruj ho, je to místní superman. S tím rozdílem, že nezachraňuje ostatní, jen svoje ego.
Díky moc.Další člověk co se snaží pomoci.Jo koukám na něj ty jeho kraviny mi lezou krkem a kazí náladu.
Násobení záporným číslem mění znaménko: (m - n) * (-1) = -m + n = n - m
aha takže když budu mít prostě tyhle dvě písmena a budu potřebovat aby byly prostě ,,Stejné" tak vynásobím -1 ?
Jenom v případě, že budou mít opačná znaménka.
Možná sem to špatně napsal ale prostě když je ve zlomku m-n a ve druhém n-m tak jeden vynásobím -1 abych měl m-n a na druhém taktéž m-n ?
Počkat počkat.Ale oni opačné znaménko nemají.Je tam m-n a na druhém n-m ... na obou je mínus ?
Ano. Ale nesmíš zapomenout vynásobit čitatele i jmenovatele. Jak to, že nemají opačná znaménka? V prvním zlomku máš plus m a mínus n. A ve druhém mínus m a plus n.
Jo aha.Vy myslíte celý zlomek a ne jen písmena a čísla dole... Díky moc.
Jo počkat.Chápu vás asi nejspíš blbě.Proč když nahoře je m-n a n-m tak dole je najednou m-n a -n+m ? To je problém co jsem nepochopil.
Abys mohl sčítat zlomky, tak je musíš převést na společného jmenovatele. A v tomhle případě to uděláš tak, že druhý zlomek rozšíříš (= vynásobíš čitatele i jmenovatele stejným číslem) mínus jedničkou.
Aha už to trochu začínám pobírat ale jsem na tohle dost pomalejší takže díky že jste se mnou neztratil trpělivost.Ještě mi dělá dost problémy když je toho tam víc.Třeba odčítání třech nebo čtyřech zlomků najednou.V tom se ztratím vždycky na 100% :/
Tak neřeš víc problémů najednou. Převeď na společného jmenovatele dva zlomky. Pak vezmi výsledek a převeď ho na stejného jmenovatele se třetím atd. V každém kroku ti ubude jeden zlomek, až zůstane jenom jeden.
ty hlavně neumíš předcházející učivo, a to je rozšiřování a krácení zlomků.
Jen propadni, zcela si to zasloužíš! "komutativnost: a + b = b + a" - zdroj! Být tvým nebohým rodičem, tak už jsem ve vězení, protože něco takového bych už umlátil.
Vůbec o mě nic nevíte.Každopádně momentálně jste mě vysvětlil něco co mě nevysvětlila učitelka tak za 4 hodiny matematiky.Že to může fungovat i takhle: a · (b + c) = a·b + a·c
Tohle už bys ale pár let měl znát.
asi nejspíše měl ale jsem na matiku prostě trouba.
Tohle nemá s chápáním nic společného, to se prostě musíš naučit.
Minule jsi chtěl být kuchařem, tak to přepočítej na šest bílků.
Ja nechci bejt kuchař ale co alespoň se člověk zasměje
A výsledek? A už nelžete, to vlákno je jasně vaše.
Hmm, to vypadá opravdu na hodně vážný problém, nebo spíš pytel problémů. Myslím, že kdybych sem napsal stejnej příklad, jako byl výše vyřešen, a jen změnil pořadí zlomků nebo místo "m" a "n" napsal "r" a "s", nepohneš s ním. Je to prostě tím, že matiku šprtáš, ale nechápeš. Pak narážíš na problémy opravdu na každým rohu. Je fakt škoda, žes to nechal zajít takhle daleko, to už v devítce nedoženeš.
klid, matematik si utvrzuje své alibi, že 1+1 se nemusí rovnat dvoum. počítal jsi někdy bez vzorců? vzorec a + b = b + a se rovná 1+1=1+1 což je exaktní výpočet, který se nehne, ale nic neřeší. je to archetyp výpočtu
zkus si zahrát tangram- je to starobylá hra o počítání bez vzorců ve skládání tvarů.
... i matematika se dá šprtat :)
NEDÁ! A něco o tom vím, vystudoval jsem VŠ matematického oboru.
... prostě sem si to pořád procvičoval snažil se něco vypočítat ...
Prvně musíš POCHOPIT, procvičovat bez pochopení můžeš do aleluja a stejně to bude na dvě věci (to už vidíš sám). A procvičování fakt není šprtání!
Taky mě zaráží, že to řešíš až v devítce, tos měl začít řešit minimálně před 2-3 roky.
Matika se našprtat nedá. Počty ale ano. A "matematika" pro základní školy jsou v 99 % prakticky jenom počty.
Ale ony tam jsou i ty prazáklady a základní poučky! Pokud je nepochopí, pak může leda "šprtat" a bude mu to k "píííp". Osobně se podivuji, že najednou má problém a v osmičce nic? V devítce se nového moc neučilo, spíše dosavadní souhrn. Takže tazateli vůbec nevěřím a nejspíše nás tahá za fusekli, viz zde! A jako "bráchanci" v odkazovaném vláknu, ani psaní mu moc nejde.
Spíš vy jste měl lépe číst.Říkal jsem že minulé ročníky jsem to nahnal na geometrii.A to že se v devítce opakuje ? OMYL ! V deváté třídě se berou lomené výrazy a to se ještě nikdy nebralo.A je to navíc látka na půl šk. roku.A ten odkaz wtf ?
Lomené výrazy až v devítce? My to snad brali už tak v sedmičce, jestli ne dřív.
Vážně ? Co jste proboha potom brali až do devítky ? Nám učitelka tvrdí že tohle je poslední učivo :D :D :D
My končili už v osmičce. A evidentně nás toho za kratší dobu naučili víc. A na tom chcete probírat půl roku? To je látka tak na dva týdny.
Tak to si "WayneGretzky99" ještě zasloužil tu čtyřku. Pochopitelně si z nás zase dělá prču a shoda je čistě náhodná.
O tom něco vím. Zatímco na základní škole jsem s matikou neměl výrazný potíže, na střední jsem se v tom málem utopil - komplexní čísla, imaginární čísla, variace, permutace a spousta dalších sprostých slov. Naštěstí už jsem to nikdy více nepotřeboval.
Já si ze školy pamatuju Eulerovo číslo na 25 desetinných míst a umím zpaměti nakreslit periodickou tabulku prvků. Mám pro to stejně využití jako pro Morseovu abecedu, kterou jsem se naučil na vojně.
Já si ze střední školy pamatuji, jak se německy jedním slovem řekne "Množství mléčné bílkoviny". A je mi to hodně platné, každý den to potřebuji vědět nejmíň dvakrát
To se dá říct o většině učiva ze základní a střední školy
Pokud nepracuješ ve svým oboru, tak ano. Já naopak většinu učiva střední školy využívám ve svým zaměstnání poměrně hodně.
Já jsem na VŠ byl přidělen do specializace "Spojovací technika" (telefonní ústředny) a jediné co jsem tam pochopil bylo, že to v životě dělat nechci (a taky jsem to nedělal). Po škole jsem se věnoval oboru co jsem k němu přičuchnul v rámci studentské vědecké činnosti (proto radím vysokoškolákům, aby se nespokojili s tím co jim lejou do hlav pedagozi při normální výuce, ale zapojovali se i do jiných aktivit co jim škola nabízí), pracoval jsem v konstrukci, byli tam mladí schopní kluci i na pozici nižších šéfů, mohl jsem se jim koukat přes rameno a tam jsem se toho naučil hodně.
Tuhle poradnu jsem ukazoval manželce (své vlastní), vzpomněla si, jak tchán připravoval vnuka na zkoušky na VŠ a zjistil, že vnuk plave ve zlomcích co se učili (měli učit) v sedmé třídě. Na tazateli se IMHO podepsalo naše školství - jak učitelé mohli tazatele nechat dojít až do devítky s neznalostí základních věcí? Hlavně, že se v našem školství řeší 3,14čoviny:
Protože kdyby od nás neměl projít každý kdo to neumí tak neprojde skoro nikdo.Prostě nikdo to od tý učitelky nechápe až na ty co jsou mimořádně chytří a nebo mají doma sourozence který to chápe.
Jasně, vždycky je to chyba učitele.
Ale může to být chyba i učitele.
Může. Taky jsem poznal dost špatných učitelů. Ale když někdo něco nechápal, tak si to nechal vysvětlit od toho, kdo to chápal. A nakonec to zvládli téměř všichni.
Když tohle asi zrovna chyba učitele bude.Nadává na ní spousta generací.
Neznám učitele matematiky, na kterého by se nenadávalo. Někdy oprávněně, někdy je to jenom skryté nadávání na matematiku jako takovou.
Chyba to byla, prolezl jste tak daleko, v páté jste měl rupnout! A o ostatních předmětech si také iluze nedělám, už podle písemného projevu.
Písemný projev ? Co je na něm špatného ?
Mě se jen líbí Co je na něm špatného ?
Fšechno! Na češtinu jsi asi měl taky blbého učitele, holt smůla.
Pár hrubek tak je no.Ale že by to byl takovej děs si nemyslím.
*tam
To už bylo naznačeno ve vláknu, kde jsi se jmenoval: "WayneGretzky99". A hlavně se nesnaž lidem nabulíkovat, že to je někdo jiný! Že ostatní považuješ za blbce, neznamená, že to blbci jsou, ba právě naopak. K tomuto vláknu. V podstatě je vyřešeno, celou základní školní docházku jsi proflákal a teď už to nedoženeš. Život sis v podstatě zpackal sám svou leností, neochotou, nedisciplinovaností. Jakou úlohu v tom hrají rodiče, to už je jiná.
Jestli chceš, dej sem (případně i do mé pošty) další příklady.
Víte mám tu pár nejasností ale já nechci aby to vypadalo že tu chci po vás aby jste za mě řešili domácí úkol.
V matice jsem nikdy nijak nevynikal, jsem spíše typ na jazyky. Na základce jsem sice měl jedničky, ale teď na střední(gympl), ve druháku jsem rád za trojky. Ale vím čím to je- neučím se. Chápu, že matika se nedá naučit, spíše pochopit. O co ale jde- nesnažíš se. Vím, že si myslíš, že ano. Že si myslíš, že šrotuješ co to dá. To není dost.
Osobně, když něco v matice vážně nechápu a nemám nejmenší potuchy co bereme, tak se zeptám ve třídě. Snad jste normální kolektiv a určitě tam máte někoho komu matematika opravdu jde a rozumí ji. Zeptej se ho. Rozhodně se nestyď, lepší se zeptat a být za vola, že neumíš matiku než se nezeptat a opravdu volem být. Spolužák/ spolužačka ti to určitě vysvětlí lépe jak učitel(ani ne tak kvůli tomu, že jim to jde lépe, ale spíše kvůli tomu, že se na tebe zaměří jako na jedince).
Další fígl je, že si opíšeš celý příklad i s řešením a v každém kroku si napíšeš co, že to vlastně děláš. Napiš si k tomu i výjimky a pravidla, proč tomu tak je. Tohle opravdu hodně pomáhá a krk mi to zachránilo nejednou.
Mimochodem, je teprve první pololetí. Pokud neplánuješ jít na nějakou školu s maturitou(nedoporučuji, matika je povinná u maturity), tak to moc neřeš. Ano, první pololetí devítky se píše na hodnocení, ale na učňáku to moc řešit nebudou. Navíc, pětka v pololetí nikdy nikomu neublížila(navíc, stále to můžeš opravit na 2, klidně i na 1).
Díky za pěkný text, ne na maturitu nemám ani pomyšlení :D jdu na učňák.
A kde je tedy ten výsledek? I na učňáku lze propadnout.
Tím nic nevyřešíš. I na učňáku třeba matika,musíš si umět potom spočítat výplatu.
pochybuji že ve výplatě budu počítat y-3 - x-c a podobně.
Nikdy nevíš, co po tobě někdo může chtít. A matematika základní školy je v životě využitelná. Samosebou, logaritmy, integrály apod. moc nevyužiješ, ale procenta, zlomky, mocniny...
Reálně potřebuješ základní operace a trojčlenku k tomu, s tím si vystačíš 99% života :) Počítám teda, že fyzikem, matematikem ani VŠ strojařem apod. nebudeš :)
a pak se divíš, že zedňas neumí spočítat plochu, protože nezná Pythagorovu Bětu.
Hele, jak kde. Jsou ucebni obory, kde je matematiky docela spousta. Strojarina, elektrikarina. Top v tomhle jsou bednari, ty toho maj fakt dost, ale to dneska zvlastni obor kam chodej po jednom spis dospeli chlapi, co vi co chtej.
A stále čekám na řešení toho mého příkladu. Ono se vám nechce, co? Pak se ovšem nedivte!
Zeptej se matikáře jestli by nešlo domluvit doučování. Hodiny navíc jsou fajn ale ty potřebuješ aby se ti někdo aktivně při výpočtech věnoval arikal codelas špatně. Mě matika nikdy moc nešla. Na první škole sem z ní propadal celkem pravidelně (technický obor) pak ale přišel můj zachránce bývalý učitel matematiky a za měsíc doučování sem byl schopen nejen prolizt ale i jezdit nasouteze. Jinak tu školu jsemnedodelal ale jiného důvodu. Nastoupil jsem pak na jinou školu na opět tech zaměření (strojírenství) a díky tomu jednomu měsíci kvalitního doučování sem byl schopen odmaturovat z matiky. Stačí vážně chtít. Ale dost dobře znám tvou situaci kdy ti hoří uprdele máš čtyři bůra že čtyř a nechceš pětku na pol. Domluv sesucitelem a snaž se ale většinou se stává že pololetí budeproste špatný hlavně to vylepší na 2.pol ;) hodně štěstí ;)
Propadám z matematiky v 9. třídě.
Asi jsi pořád zabral málo.
Já ale nevím co dělat víc.Každý druhý den doučování a každý druhý den kdy nemám doučování jsou hodiny matematiky navíc.Doma se taky snažím učit ale mě to do hlavy neleze a doma tu matiku taky jako moc nechápou
.Při hodinách se snažím šrotuju mozek co to nejvíc jde.Už nevím jsem ztoho celkem neštastnej protože na mě pořád řvou jak sem blbej a že takhle propadnu ale já už nevím co dál.Kdybych byl jeden z těch co se celou hodinu matiky houpou na židli čuměj z okna a bavěj se s ostatníma o různejch kravinách tak jasný že budu propadat ale já sem při matice pravej opak.Iž nevím jako.
Jsou jenom dvě možnosti. Buď na to máš a prostě jenom potřebuješ víc makat. A nebo na to nemáš a nezvládneš to nikdy.
Třeba jenom potřebuješ najít někoho, kdo by ti to vysvětlil jiným způsobem.
Já bych jen potřeboval alespon za čtyři.Asi si každej říká kdo to čte jakej sem idiotek co který mu jde jen o to prolézt.Ale prostě takový složitý rovnice bych v životě fakt nepotřeboval a navíc budu rád za čtyřku stím co v hlavě mám... (nic) každej povídal jak devítka je pohodička od osmičky a že osmá třída je nejtěžší ale mě se ta devítka zdá dost hardcore jako... v osmičce sem ty čtyřky nějak uhnal ale ted jako pět pětek po sobě to nevím no.Já bych spíš řekl že na tohle opravdu nemám.Jak dlouho se tu matiku snažím pochopit ? Od čtvrté třídy sem začal pořádně makat ? A stejnak už od čtvrté třídy prolejzám jen tak tak ? Jenomže tohle té učitelce prostě nevysvětlíte že vy se snažíte a že vy na to prostě nemáte i kdyby jste se stavěl na hlavu.Ona to prostě nevezme takhle ... prostě pět a nazdar.Jsem docela v dost naprd situaci momentálně a nevím zatím jak ztoho ven a musím na to urychleně přijít.
Brečením na internetu to určitě nezlepšíš. Prostě musíš makat, nevím co víc bys chtěl slyšet.
Nebrečím tu snažím se zeptat lidí co byly v podobné situaci jak to vyřešili.Já makám dost ale prostě na to nejspíš nemám.
Vyřešili by to tím, že by makali víc. A dost téměř jistě nemakáš. Co si pamatuju, tak i ti největší blbci to vždycky uhráli přinejhorším na čtyřku. A to byli i tací, kterým dělalo problémy dát dohromady rozumnou větu.
Myslíš ? Když já nevím jak makat víc.. no díky budu se snažit.. ale nebude to jednoduché
Takže s bídou dokončíš základní vzdělání a potom budeš někde pokračovat v chození do nějaké další školy?
... lidí co byly .. to nebude jen matematika.
Zkus se zeptat učitelky/učitele z matematiky, zda neví o nějakém dobrém doučování, poptej se spolužáků, kamarádů...
Každý má s něčím problém.
Zkus takové cvičení (jestli chceš), třeba ti pomůže si to trochu ujasnit:
1) popiš matematiku pár slovy
2) ujasni si, v čem máš problém
3) zamysli se nad tím, proč to nechápeš...
zkus to co nejdetailněji. Snad jsem alespoň trochu pomohla.
A neboj se, protože tím nic nezlepšíš.
Podívej se na matematiku jako na úplně jednoduchou věc. Sice se zdá složitá, ale ve skutečnosti matematici nemají moc fantasie, takže odpověď je vždy prostá.
Snad jsem alespoň trochu pomohla.
Zdraví
Barča
Matematici že nemají dost fantazie? Co je to za blbost?
Jasné, v Matematike máš na všetko dôkaz :) na všetko je zákon.
Aj predstava n-rozmerného priestoru je len na papieri :)
Máš ten problém až teď v devítce nebo jsi ho měl i dřív? Máte stejného učitele jako dřív nebo v devítce máte jiného? Nemají podobné problémy i spolužáci? Co ti konkrétně dělá problém? Nemáš nějakou opravenou písemku, abys ji naskenoval a dal sem?
No, většina rádců má jasno - málo makáš, ale ze svý vlastní zkušenosti vím, že problém může být jinde.
Měl jsem kdysi dávno tu "čest" doučovat pár děcek, kterým opravdu matika nešla. Většinou se zjistilo, že problém vězí někdo dávno v minulosti. Problém je totiž v tom, že učivo matiky navazuje na předchozí znalosti, tvoří logický celek. A když je v těch základech díra, dříve či později se to někde projeví. Ne nadarmo se říká, že matika se nedá naučit, ta se musí pochopit. Ale když ji pochopíš, nemusíš se z ní učit vůbec nic. Pak - řečeno s mírnou nadsázkou - ze znalosti 1+1=2 můžeš odvodit třeba i integrální počet.
Abych se vrátil k tomu doučování - pamatuji si jednoho sedmáka, kterýmu taky matika vůbec nešla. Po asi dvou měsících marnýho boje jsem se vrátil k základům a zjistil, že ten kluk vlastně vůbec nechápe násobení. Měl sice násobilku nabiflovanou, uměl ji, ale netušil, co se za tím skrývá a jak ji vlastně použít. Když jsem mu ukázal, že třeba 3x5 si může představit jako 5+5+5 nebo 3+3+3+3+3 (tj. sečte tři pětky nebo pět trojek), čučel na to jak tele na nový vrata (jak jsem zjistil později, když se bralo ve škole násobení, chyběl asi 6 týdnů, marodil s opakovanou angínou). Takový člověk pak třeba určitý věci nedokáže vůbec pochopit, ať mu je vysvětluješ sebelíp a jak chceš dlouho (myslím, že jsme tehdy bojovali s trojčlenkou, už si přesně nevzpomínám). Ale když si tyhle vztahy ujasnil a doplnil mezery, které na téhle znalosti byly založené, začal postupovat s učením poměrně rychle dopředu. V sedmičce měl ještě z matiky 4, ale osmičku končil s trojkou (a to učitel váhal i nad dvojkou, ale opatrnost zvítězila), v devítce to na tu dvojku dotáhl a nakonec i odmaturoval na gymplu!
Prostě - chce to sehnat někoho, kdo má matiku opravdu v malíku, umí logicky myslet a hlavně je trpělivý a dokáže zjistit, kde je základ Tvých problémů. Není to snadné, ne každý tohle dokáže vyhmátnout. Můžeš si to zkusit i sám, začni opravdu od základních počtů a postupuj ke složitrější látce, až narazíš na něco, co Ti nejde. Tam se zastav a někoho požádej, ať Ti to vysvětlí. Jen nečekej zázraky ihned, bude to fakt tvrdá práce. Držím palce, ať někoho takovýho najdeš a ať se Ti zadaří!
No Machr55 - tvůj přístup se mi zdá nejsolidnější a nejperspektivnější. Taky jsem pár lidiček doučoval a tys svým výkladem, jak to tady popisuješ, tak trefil "hlavík na hřebičku". Jen si myslím, že tvůj názor smíchat s názorem, co tu výše "zazněl" - zajít za učitelem, at mi, pokud ví, tak doporučí někoho, na koho se obrátit, kdo by mě mohl skutečně cosi naučit - at učitel vidí, že věc nenechávám ladem a chci to řešit - třeba si tě matikář(ka) individuálně vezme do parády sám (sama) a základní problém spolu naleznete, jak nedostatek vyřešit tak, abys problém kolema matiky chápal. Ale chce to jednat hned!!!
Vseobecne rady si uz dostal, daj nejaky priklad s popisom ako to chces riesit a uvidime, kde sa zaseknes.
Mozno je problem naozaj v tom, ze nechapes ani princip nasobenia.
No jestli jsou to nějaké dobrovolné hodiny pro více žáků a pro "mírně pokročilé" bez individuální výuky a přístupu,tak tam se toho bez úplných základů moc nenaučíš,prostě nebudeš stačit ostatním.Jak už tady všichni radili,najdi si soukromého učitele,který to vezme od začátku a bude trpělivě vysvětlovat,dokud to nepochopíš a nezačneš logicky přemýšlet a odvozovat:A hlavně to řeš s učitelem,ať vidí,že máš snahu.Protože nějaké řeči,že se někde doučuješ a stejně nic neumíš,asi nezaberou.
Tak hodně štěstí a počítej s tím,že počítat v životě prostě musíš umět.
Ahoj,
nic si z místních "rádců" nedělej, jsou to jenom zamindrákovaná děcka. Co přesně ti nejde? Zkusil jsi jiné metody učení?
Kdyžtak písni do PM.
To all: Styďte se, vážně, takhle blbnout kluka, kterýmu je 15 let a třeba mu jenom nesednul učitel, nebo má nějaký trable...
Vždycky za to může učitel nebo nemoc.
Částečně máš pravdu, nicméně tazatele jsme nikdy neviděli, tzn nemůžeme ho soudit narážkami typu: "asi se snažíš málo a tak".
Obě možnosti lze relativně snadno prověřit - např. jak matematiku v podání učitele zvládá zbytek třídy, testy žáka u školní vychovatelky apod... Cílem školy není prudit, ale něco naučit a dát do života, logickým myšlením počínaje.
Když nebyl školní vychovatelé, psychologové a poradci, prostě se to vytřídilo. Propadnout v posledním ročníku se nechali jenom ti největší tupouni, ostatní se rozdělili na ty, kterí pokračovali ve studiu a zbytek šel do učení. Teď chtějí chodit dál studovat skoro všichni, navíc se musí plnit kvóty na počet tzv. vzdělanců, takže vznikají různé pochybné humanitní školy, aby byli všichni uspokojeni.
V tom máš pravdu, úroveň vzdělanosti lidstva klesá (degenerace lidstva, chemie ve vodě a jídle, apod). To by bylo fakt na dlouho. Každopádně, když se už k empatii a řešení problémů horších výsledků žáků dopracovali i v našem českém školství, nemyslíš, že by to šlo možná aplikovat i u zdejších rádců?
Mám zato, že minimálně Machr55, tojezdenek a Yarda se skutečně snažili poradit. Ostatně, ani příspěvek flega mi nepřijde jako příspěvek "zamindrákovaného děcka".
Takže mi naopak vaše zvolání
nepřijde právě korektní.
100% korektní to v tomto případě nebylo, nicméně z globálního hlediska úroveň
)
lidstva - tj. i poradny uvadá, s tím doufám souhlasíš (v tomto threadu mi stačila už jenom Wikanova přátelská odpověď
Nicméně pokud se snažíš opět vrátit poradnu do starých kolejí (tzn když vím, tak poradim, nicméně bez urážek a narážek na tazatele - např. okamžitá jistota o "warezu", titul zapařeného děcka apod), opravdu Ti fandim.
Myslíš třeba tu odpověď, kde jsem mu poradil, ať si to nechá vysvětlit od někoho jiného? Nebo jsi prostě vytrhl jednu odpověď z kontextu ostatních, aby sis mohl kopnout?
Protože pokud ano, tak jsi velmi přispěl k:
Nevím sice jak je to teď, ale za nás se v posledním ročníku ZŠ propadnout nemohlo. Takže i když měl někdo pětku, tak pokračoval v klidu na střední.
Některé odpovědi jsou opravdu zajímavé hodně se ptáte co mi dělá konkrétní problém.No všechno... každá nová látka počítání mi prostě nejde.Geometrii celkem zvládám kolikrát jsem měl i jedničku.Ale počítání fakt těžce nepobírám.Momentálně bereme lomené výrazy.Vůbec to nechápu.Netroufám si říci zda-li je to problém můj nebo učitelky ale ve třídě má s matematikou problémy více žáku a zase naopak dost žáků jsou solidní chytráci na všechno počítání.Třeba úplné základy látky vždycky pochopím ale jak se k tomu přidá ještě něco hned se mi to plete.Tohle se nemůže krátit s tímhle protože je v součinu jmenovatel a tak dále a tak dále a vždycky to někde podělám.Nebo třeba nějakou látku bereme už měsíc a já dostanu písemku a nevím stejně vůbec nic.Hodně učitelů mi říká že jsem velmi chytrý kluk a mám logické myšlení a to opravdu nelžu jenže jakmile je hodina matematiky moje mentalita prudce klesá.Už nevím co s tím.Hodně spolužáků se mi látku snažilo vysvětlit ale marně.
Jestli sis náhodou v hlavě nevytvořil psychický blok. Pak bys mohl podvědomě k matice už předem přistupovat s tím, že to prostě nepochopíš, no a ono to pak tak samozřejmě dopadne. To by ale byla věc pro pedagogicko-psychologickou poradnu. Tam by mohli případně objevit i nějaké poruchy učení - např. dyskalkulii.
Na tom psychickém bloku něco může být protože jakmile je hodina matiky a my píšeme jsem vyklepanej už večer před tím :( .O dyskalkulii jsem taky četl nvm no.
Určitě máte ve škole někoho poradce. Pokud nevíš, kdo to je, zeptej se svého třídního. S jeho pomocí bys mohl získat doporučení pro vyšetření ve zmíněné poradně.
To nevím jestli je tam nějaký poradce chodím do školy na vesnici takže tak :D
To vůbec nevadí, poradce bývá obvykle jeden z učitelů, ne že by to byl nějaký specializovaný zaměstnanec. Ten by měl posoudit, zda má smysl chodit do poradny a případně i nějakou doporučit.
jop myslím že o někom takovém kdysi mluvila jedna učitelka a myslím že vím kdo to je protože dotyčný dokonce posílá doporučení dyslektikům (nevím jak se to píše) takže je to nejspíše on.Jo stálo by to za to se ho zeptat proč mám tak obrovské problémy se něco naučit v matematice.
To je určitě on - řeší všechny tyhle dys- poruchy.
Jenže nejdřív bych si to měl asi uležet v hlavě abych neudělal ze sebe blbce.Věřím tomu že dotyčný by byl schopný to svést na to že se určitě neučím a podobně.Ale nejspíš bych to měl asi probrat s mamkou.To by byl docela gol kdyby se až po tolika letech zjistilo že trpím nějakou takovouhle poruchou.Achjo takových proseděných hodin nad učebnicí ... nejhorší bylo když jsme tenkrát asi ve 4. třídě brali dělení dvojciferným číslem.Jak mě to nešlo a jaké jsem měl problémy když si na to vzpomenu je mi blbě ještě ted.
S rodiči bys to měl určitě taky probrat. Ale i kdyby ti tu poruchu našli, tak ona zázrakem nezmizí. Pořád budeš muset makat o dost víc než ostatní, jen ti můžou pomoct, aby to úsilí probíhalo správným směrem.
A vy myslíte že se ta porucha dá nějak léčit ?
Léčit ano. Kompletně vyléčit nejspíš ne.
ok.já se jen děsím toho kdybych tu poruchu neměl co potom.Mě tam matematika prostě nejde a zkouším se to naučit už dost dlouho.
matika se opravdu naučit nedá (tedy kromě základních věcí jako je sčítání do 10, násobilka, pořadí operandů apod.) Ta se musí chápat, jinak to VŽDYCKY dopadne bledě.
Jak psal Machr55 - začni od začátku a hledej co jsi nepochopil.
to bude supr projet všech 9 let učiva :D
To jako nechápeš ani 1+1?
na základní škole je matiky úplně maličko. To co dnes berete v 9. třídě, jsme my měli někdy v 6. nebo 7. Když jsem viděl, co dnes mé děti řeší v 7. třídě (resp. tercii), byl jsem z toho doslova dojatý.
musíte přátelé uznat, že někdo je na matiku prostě blbej.třeba ještě nenašel svůj zájem.
Vždycky se našel někdo, kdo byl blbej na matiku nebo něco jiného. Jen to nemělo ty učený názvy.
Albert Einstein byl hloupý na matematiku.
Často opakovaný mýtus.
paradox.
Toto je naozaj mytus, navyse nepravdivy.
Tak to je snad každý mýtus
já nevím. vím že jsem to kdys někde četl. každopádně jsem chtěl utěšit tazatele. nechtěl jsem říct, že žádný učený z nebe nespadl, když vím i druhou část.
To nie je pravda;o).
Mytus je nejaka informacia bez konkretneho autora a neznamena, ze je automaticky nepravidivy. Vacsinou ti vnimame ako nepotvrdenu informaciu, ktora zludovela.
Prave tento mytus bol uz mnohorazy vyvrateny, kedze Einsteinov zivotopis je pomerne dobre zmapovany.
takže se vrátíme ke slovu paradox?
Einstein byl samozrejme velmi nadprumerny matematik. Uz jen myslenka, ze lze byt genialnim fyzikem a zaroven byt hloupy matematik je absurdni :) Pravda ale je, ze jeho zenuska byla v matematice lepsi a nejspise odvedla kus prace i na teorii relativity.
Jak to popisuješ, opravdu bych to viděl buď na ten psychický blok, nebo poruchu dys-něco. Řešení hledáš opravdu logicky správně: prvně to prober s rodiči, pak si zajdi ve škole k tomu poradci a uvidíš, co bude dál. Důležité je, že budeš přesně vědět, na čem jsi a dostaneš rady, co máš dělat, abys to zvládl a překonal. Klidně i za tu cenu, že začneš probírat učivo matiky za celých 9 (no, možná jen 6 nebo 7) let školy...
A pamatuj - na to, abys ses čehokoli děsil, máš vždycky dost času. Jak říká strejda: "Nejhorší smrt je z vyděšení".
Držím Ti palce, vydrž
Obávám se,že tazatel je nestudijní typ. Co se dá mechanicky nabiflovat,to možná ovládá. Ale u matematiky nic takového nejde a myslím si,že čeština taky nebude to pravé ořechové,tak bych asi o dalším studiu neuvažoval,(na čísle kterému se říká známka vůbec nezáleží). U té matematiky jde absolutně o nepochopení elementárních a základních funkcí. Opakovat celou matematiku za trvání docházky do školy považuji s prominutím za pitomost.
No vidíš, a já jsem zrovna jednou takovou pitomost s kladným výsledkem udělal - viz můj příspěvek výše.
Ja neviem, ale som z toho popisu nejaky rozpolteny.
Makam na matike, ale nemam ziadne vysledky. Rad by som videl to "makanie". Za makanie samozrejme nepovazujme sedenie nad knihou (ak nejake je) a cumenie do blba. Uz som zazil aj tak, ze ved on sa uci 4h denne a nejde mu to....4h denne len cumel pri knihe niekde do neznama, ale neucil sa.
Chapem zaklady uciva, ale ked ideme dalej uz to nechapem.
Opet divny popis, prave ked niekto chape zaklady, uz si vie odvodit neskor tie mensie veci, ja mam proste skor pocit, ze on nechapem zaklady, ake to sa asi nedozvieme.
Trojky na vysvedceni a momentalna stvorka z Nemciny nesvedcia o nejakom poctivom pristupe k uceniu. Podla mna nie je problem len s matikou, inba z matiky mu vsak hrozi prepadnutie, takze problemy z inych predmetov bagatelizuje.
Nie som sice pedagog, ale cely pribeh mi nejako nesedi. Viem sice, ze existuju aj jedinci, ktori naozaj nikdy nepochopia niektore veci, pretoze sa im proste na to nikdy nevytvori spravna synpasia, ale zase statisticky ich nemozem byt tolko ako sa dnes prezentuje v skolach, kde je pomaly v kazdej triede uz patina ziakov s roznymi ADHD diagnozami.
Ja mam rad priklady, na nich sa da vselico pochopit.
Co keby sme zacali na nejakym prikladom? On napise zadanie a ukaze ako ho zacal riesit, popise ako premysla a uvidime, kde sa zasekne, ci pomyli.
Pořád nevíme, co tazateli dělá hlavně problém. Kdyby sem dal něco takového (sorry, nemyslím to zle, vzpomněl jsem si že jsem si ten obrázek uložil), abychom věděli co a jak mu poradit.
![[http://zivot.poradna.net/file/view/121-prijimacky- jpg]](/file/view/121-prijimacky-jpg)
BTW: Když jsem to dostal do emajlu, byl jsem zvědavý, jak bych dopadl já a spočítal jsem to.
Uff. Tohle už jsem dlouho nepočítal. Ale nakonec to bylo jednodušší, než to vypadá.
Mě se jen líbí jak tu skoro každý píše že nejsem nejspíš studijní typ aniž by jste o mě cokoli věděli.Vím známky dobré zas až tak nemám ale dneska jsme psali z matematiky a na ni jsem se učil jen co to šlo včera jsem seděl 2 hodiny nad sešitem učil se pak mě to ještě vysvětloval kamarád nebylo to nic mimořádného ale něco jsem vypočítal a já si myslel že to na tu trojku aspon vytáhnu.Dostal jsem za 5.Už nevím jsem z toho dost špatný nevím co dál.
Tak sem tu písemku hoď (Doufám, že nosíš do školy nějaký fotomobil, kterým to můžeš ofotit). Probereme to.
Prominte ale tohle opravdu ne.Je to u nás přísně zakázáno a věřte mi že vedení si to hodně hlídá ... kdyby se na to přišlo hrozí 3 z chování a to já si opravdu dovolit ještě k tomu nemůžu.Můžu sem hodit nějaké podobné příklady ale podle mě je to hloupost protože jak jsem říkal mě nejde nic.. at se učíme v matematice co se učíme nemám z toho dobré známky.Až na geometrii.Geometrií sem si vždycky nahnal dobré známky ale ta se v devítce nebere první pololetí nevím jak to druhé.Takže je to pro mě fakt špatná situace.
Jak je to zakázané? Na přístup ke svým písemkách máš právo, které ti ve škole nemůžou nijak upřít.
K písemným pracím ano.Ale fotit ne :) za tohle jsou opravdu až přehnané tresty.Už mnohokrát se stalo že prostě nějaká holka si dala selfie ve třídě a dostala při nejlepším dutku :) ted moc čas nemám ale zítra ráno sem hodím příklady co počítáme.
Tak to nefoť ale prostě si udělej kopii.
Koukám,že jsi dostal tolik rad,že když použiješ jen část,tak máš z matiky jedničku s hvězdičkou. Takovou péči nedostanou v poradně ani matky s paterčatama.
Kozakl: nechápu vaše kyselé reakce.Na jednu stranu chápu že si mě představujete jako pubertáka co si myslí že sežral svět a nějaká matika ho nezajímá ale opak je pravdou.
Kyselé ??
,no jde o to,co vlastně ještě chceš slyšet ? Myslíš si opravdu,že těch rad bylo málo ?
rad málo rozhodně nebylo ale když lidé odpovídají a ještě se ptají tak diskutuji.
Ono je dost zarážející, že ses tím začal zabývat v deváté třídě kvůli strachu z toho, zda uděláš přijímačky. To chceš vážně dál studovat?
Když je to zakázané, požádej učitele, aby s tebou tu tvou písemku probral, abys věděl, kde děláš chyby.
BTW: Co tví rodiče? Co tomu říkají oni?
Rodičům matematika taky nikdy nešla.Nepamatují si tyhle věci taky.Ale bohužel moc jim vysvětlit nejde že mě to do hlavy prostě neleze.Pořád to svádějí na to že to je z televize že kdybych nečuměl furt na bednu a učím se tak mi to jde přitom na televizi kvůli učení koukám tak hodinu denně víc ne protože se šprtám ale podle rodičů je to pořád málo.Jo s učitelkou jsem to probíral už mnohokrát na doučování.Ale prostě abych vám to vysvětlit přímo co se mi honí hlavou když mi to vysvětluje.Já jí nestíhám.Prostě když mi to vysvětluje třeba 3x po sobě tak já vždycky zapomenu na nějaký krok je to tak strašně složité že si nepamatuji nikdy co udělat s tímhle a co zase s tamtím.Maximálně se na to snažím soustředit ale prostě těch postupů a podmínek je tam tolik že vždycky to někde podělám.
Hmm, znám něco podobnýho. Holka od mý jedný známý nedokázala vyřešit žádnou rovnici - sice postupovala správně, ale vždycky tam udělal chybu toho typu, že při úpravách rovnice neopsala všechno z předchozího řádku, třeba zapomněla závorku, změnila - na +, a tak. No a pak přišli na to, že je dysgrafička. Byli pak u nějakýho odborníka, ten jí poradil, jak na to jít, a za necelý rok už ty chyby při opisování nedělala. Ale byla to hrozná dřina, hlavně pro tu moji známou, která s holkou musela každej den něco procvičovat, co jim poradili.
Takže u tebe bych to taky viděl na návštěvu odborníka, nic jinýho asi nepomůže.
Když já nevím spoustu lidí od nás ze třídy jsou dysgrafikové a dyslektikové ... a u mě nic nenašli ...
páč jsi nepochopil princip. nesnaž se pochopit postup. z toho si nic nedělej, já to mám taky. vlastně většina lidstva.
To jo ale jak to pochopit.Prostě mě to do té hlavy nejde i přesto že se učím... :( Jak udělám 9. ročník to tedy fakt nevím.Alespon v tom nejsem sám.. pár mých kamarádu taky plave v matematice.
no mě není jasný, že za devět let nejsi štonc to pochopit. někde musí být chyba. něco přece vědět musíš.
jinak k tomu postupu, že něco vynecháš, to se stalo i cimrmanům:
...protože se šprtám ... zásadní chyba,jak se matematika dá našprtat? Hele, neděláš si z nás tak nějak legraci ?
Mně to taky tak začíná připadat. I když se ten šmudla bojí dát sem kopii své písemky, snad by sem mohl dát nějaký svůj domácí úkol, jak to řešil, co mu vyšlo a co mu podle výsledku na konci učebnice vyjít mělo.
Mne to tiez tak pripada, 2x som hovyzval nech sem hodinejakypriklad, ktory nevie a ukaze ako postupoval pri rieseni a on si stale mele svoje, sprtam, makam, ucim sa a vysledky su v hajzlu a vy nico mne neviete.
Ja uz viem, ze ma chut pomahat mu presla, pretoze nie je schopny reagovat na zakladne podnety a len sa stazovat. Ono sa nie je potom, co divit, ked niekto na vyzvu "ukaz priklad a postup ako si ho skusa riesit" zareaguje tak, ze ucil som sa, nedal som to a vy nic o mne neviete.
Tak nech kludne guluje tu matiku az do konca deviatky.
ZNacim vyriesene.
P.S. Pomoct vieme vacsinou len tomu, kto o tu pomoc naozaj stoji.
Mně tahle poradna připomíná, jak jsem se snažil poradit tomuhle šmudlovi:
http://forum.zive.cz/viewtopic.php?f=959&t=1208415
Kozak i matematika se dá šprtat :) prostě sem si to pořád procvičoval snažil se něco vypočítat.A vy všichni ostatní no ono mám celkem omezenej pc na půl hodiny kvůli těm známkám.
Takže jak jsem slíbil:
Počítali jsme tohle
3m+n 4n
---- - ---- =
m-n m-n
pak ještě daleko složitější.Třeba tento jsem podělal.
Napsal jsem to celkem nepřehledně pardon.Takhle je to lepší
3m+n 4n
______ - ________
m-n n-m
akorát je škoda že se ty písmenka posunou hned za ty minulé.Jinak to má být jakoby na tom podtržítku neboli lomenu.
Nemá to být zapsané takhle (hvězdička je znak násobení)?
(3m+n) * 4n
______________
(m-n) * ( n-m)
Nebo takhle?
3m+n 4n
____ _ _____ =
m-n n-m
Asi bude lepší, když to napíšeš na papír a sem vložíš fotku toho papíru.
Už dlouho jsem si nezapočítal. Nemám tam někde nesmysl?
Mockrát děkuji za to že se mi snažíte pomoci. (neříkám že každý kdo reagoval na post nepomohl)
ano je to odčítání zlomků a omlouvám se že jsem to napsal předtím tak krkolomě.Ted si připadám přesně jako ve škole když tohle probíráme.Věřte mi nebo ne, z tohoto obrázku jsem to pochopil lépe než ve škole.Můžu se zeptat.Jakou mínus jedničkou ?
Jeden zlomek má ve jmenovateli m-n, druhý n-m. Abys to převedl na stejného jmenovatele, tak musíš jeden z těch zlomků vynásobit -1.
Budu vypadat hloupě.Ale když to vynásobím teda -1 tak to se nějak prohodí ty písmena ? Nebo jak můžu násobit písmena s čísly ? Já vím že to asi bude vypadat jako když z vás dělám pitomce ale já to vážně nechápu.
Komutativnost u sčítání se, "WayneGretzky99", nebrala?
?
Dost zajímavá poradna.Polovina lidí je vážně milá a pomáhá a pak je tu tohle.A v tomhle vyrůstám.
Prosil bych pana "Wikana" nebo "Yardu" aby mi vysvětlili teda jak to funguje.
Tak to si zvykej. Ve skutečném životě ti nebude pomáhat více než 99 % lidí.
Ale pořád je tu to 1% jako vy a Yarda kteří mají rozum v pořádku a mají pochopení pro 15 letého kluka který má problémy ve škole.
A vlastní snaha, "WayneGretzky99", jako nic?! Známkám nevěřím, v minulém vláknu za vše mohli rodiče s klacky a teď zase někdo jiný!
Stačí to slovo dát strejdovi, když neznáte i naprosté základy tak ze třetí třídy. A těžko bude někdo pomáhat jedinci, co je tak nevychovaný a jen zde se tu vyskytuje ve dvou osobách.
Jaký "WayneGretzky99" ? Jaké klacky ? Jaký strejda proboha ? A jak můžete říct že jsem nevychovaný když mě ani neznáte.Nemá cenu k tomu nic psát... moudřejší ustoupí.
Ignoruj ho, je to místní superman. S tím rozdílem, že nezachraňuje ostatní, jen svoje ego.
Díky moc.Další člověk co se snaží pomoci.Jo koukám na něj ty jeho kraviny mi lezou krkem a kazí náladu.
Násobení záporným číslem mění znaménko: (m - n) * (-1) = -m + n = n - m
aha takže když budu mít prostě tyhle dvě písmena a budu potřebovat aby byly prostě ,,Stejné" tak vynásobím -1 ?
Jenom v případě, že budou mít opačná znaménka.
Možná sem to špatně napsal ale prostě když je ve zlomku m-n a ve druhém n-m tak jeden vynásobím -1 abych měl m-n a na druhém taktéž m-n ?
Počkat počkat.Ale oni opačné znaménko nemají.Je tam m-n a na druhém n-m ... na obou je mínus ?
Ano. Ale nesmíš zapomenout vynásobit čitatele i jmenovatele.
Jak to, že nemají opačná znaménka?
V prvním zlomku máš plus m a mínus n. A ve druhém mínus m a plus n.
Jo aha.Vy myslíte celý zlomek a ne jen písmena a čísla dole... Díky moc.
Jo počkat.Chápu vás asi nejspíš blbě.Proč když nahoře je m-n a n-m tak dole je najednou m-n a -n+m ? To je problém co jsem nepochopil.
Abys mohl sčítat zlomky, tak je musíš převést na společného jmenovatele. A v tomhle případě to uděláš tak, že druhý zlomek rozšíříš (= vynásobíš čitatele i jmenovatele stejným číslem) mínus jedničkou.
Aha už to trochu začínám pobírat ale jsem na tohle dost pomalejší takže díky že jste se mnou neztratil trpělivost.Ještě mi dělá dost problémy když je toho tam víc.Třeba odčítání třech nebo čtyřech zlomků najednou.V tom se ztratím vždycky na 100% :/
Tak neřeš víc problémů najednou. Převeď na společného jmenovatele dva zlomky. Pak vezmi výsledek a převeď ho na stejného jmenovatele se třetím atd. V každém kroku ti ubude jeden zlomek, až zůstane jenom jeden.
ty hlavně neumíš předcházející učivo, a to je rozšiřování a krácení zlomků.
http://e-matematika.blog.cz/1006/rozsirovani-a-kra ceni-zlomku-aj
ach jo. To je materiál.
Jen propadni, zcela si to zasloužíš!
"komutativnost: a + b = b + a" - zdroj! Být tvým nebohým rodičem, tak už jsem ve vězení, protože něco takového bych už umlátil.
Vůbec o mě nic nevíte.Každopádně momentálně jste mě vysvětlil něco co mě nevysvětlila učitelka tak za 4 hodiny matematiky.Že to může fungovat i takhle: a · (b + c) = a·b + a·c
Tohle už bys ale pár let měl znát.
asi nejspíše měl ale jsem na matiku prostě trouba.
Tohle nemá s chápáním nic společného, to se prostě musíš naučit.
Minule jsi chtěl být kuchařem, tak to přepočítej na šest bílků.
Ja nechci bejt kuchař
ale co alespoň se člověk zasměje
A výsledek? A už nelžete, to vlákno je jasně vaše.
Hmm, to vypadá opravdu na hodně vážný problém, nebo spíš pytel problémů.
Myslím, že kdybych sem napsal stejnej příklad, jako byl výše vyřešen, a jen změnil pořadí zlomků nebo místo "m" a "n" napsal "r" a "s", nepohneš s ním. Je to prostě tím, že matiku šprtáš, ale nechápeš. Pak narážíš na problémy opravdu na každým rohu.
Je fakt škoda, žes to nechal zajít takhle daleko, to už v devítce nedoženeš.
klid, matematik si utvrzuje své alibi, že 1+1 se nemusí rovnat dvoum. počítal jsi někdy bez vzorců? vzorec a + b = b + a se rovná 1+1=1+1 což je exaktní výpočet, který se nehne, ale nic neřeší. je to archetyp výpočtu
zkus si zahrát tangram- je to starobylá hra o počítání bez vzorců ve skládání tvarů.
NEDÁ! A něco o tom vím, vystudoval jsem VŠ matematického oboru.
Prvně musíš POCHOPIT, procvičovat bez pochopení můžeš do aleluja a stejně to bude na dvě věci (to už vidíš sám). A procvičování fakt není šprtání!
Taky mě zaráží, že to řešíš až v devítce, tos měl začít řešit minimálně před 2-3 roky.
Matika se našprtat nedá. Počty ale ano. A "matematika" pro základní školy jsou v 99 % prakticky jenom počty.
Ale ony tam jsou i ty prazáklady a základní poučky! Pokud je nepochopí, pak může leda "šprtat" a bude mu to k "píííp". Osobně se podivuji, že najednou má problém a v osmičce nic? V devítce se nového moc neučilo, spíše dosavadní souhrn. Takže tazateli vůbec nevěřím a nejspíše nás tahá za fusekli, viz zde!
A jako "bráchanci" v odkazovaném vláknu, ani psaní mu moc nejde.
Spíš vy jste měl lépe číst.Říkal jsem že minulé ročníky jsem to nahnal na geometrii.A to že se v devítce opakuje ? OMYL ! V deváté třídě se berou lomené výrazy a to se ještě nikdy nebralo.A je to navíc látka na půl šk. roku.A ten odkaz wtf ?
Lomené výrazy až v devítce? My to snad brali už tak v sedmičce, jestli ne dřív.
Vážně ? Co jste proboha potom brali až do devítky ? Nám učitelka tvrdí že tohle je poslední učivo :D :D :D
My končili už v osmičce. A evidentně nás toho za kratší dobu naučili víc.
A na tom chcete probírat půl roku? To je látka tak na dva týdny.
Tak to si "WayneGretzky99" ještě zasloužil tu čtyřku. Pochopitelně si z nás zase dělá prču a shoda je čistě náhodná.
O tom něco vím. Zatímco na základní škole jsem s matikou neměl výrazný potíže, na střední jsem se v tom málem utopil - komplexní čísla, imaginární čísla, variace, permutace a spousta dalších sprostých slov. Naštěstí už jsem to nikdy více nepotřeboval.
Já si ze školy pamatuju Eulerovo číslo na 25 desetinných míst a umím zpaměti nakreslit periodickou tabulku prvků. Mám pro to stejně využití jako pro Morseovu abecedu, kterou jsem se naučil na vojně.
Já si ze střední školy pamatuji, jak se německy jedním slovem řekne "Množství mléčné bílkoviny". A je mi to hodně platné, každý den to potřebuji vědět nejmíň dvakrát
To se dá říct o většině učiva ze základní a střední školy
Pokud nepracuješ ve svým oboru, tak ano. Já naopak většinu učiva střední školy využívám ve svým zaměstnání poměrně hodně.
Já jsem na VŠ byl přidělen do specializace "Spojovací technika" (telefonní ústředny) a jediné co jsem tam pochopil bylo, že to v životě dělat nechci (a taky jsem to nedělal). Po škole jsem se věnoval oboru co jsem k němu přičuchnul v rámci studentské vědecké činnosti (proto radím vysokoškolákům, aby se nespokojili s tím co jim lejou do hlav pedagozi při normální výuce, ale zapojovali se i do jiných aktivit co jim škola nabízí), pracoval jsem v konstrukci, byli tam mladí schopní kluci i na pozici nižších šéfů, mohl jsem se jim koukat přes rameno a tam jsem se toho naučil hodně.
Tuhle poradnu jsem ukazoval manželce (své vlastní), vzpomněla si, jak tchán připravoval vnuka na zkoušky na VŠ a zjistil, že vnuk plave ve zlomcích co se učili (měli učit) v sedmé třídě.
Na tazateli se IMHO podepsalo naše školství - jak učitelé mohli tazatele nechat dojít až do devítky s neznalostí základních věcí?
Hlavně, že se v našem školství řeší 3,14čoviny:
http://www.blesk.cz/clanek/zpravy-politika/369665/ reforma-skolstvi-odnese-to-i-vase-dite-rika-odborn ik-na-vzdelavani-martin-odehnal.html
http://archiv.ihned.cz/c1-64734570-deti-se-budou-u cit-programovat-novinka-ve-vyuce-ma-byt-povinna-uz -od-prvni-tridy
Protože kdyby od nás neměl projít každý kdo to neumí tak neprojde skoro nikdo.Prostě nikdo to od tý učitelky nechápe až na ty co jsou mimořádně chytří a nebo mají doma sourozence který to chápe.
Jasně, vždycky je to chyba učitele.
Ale může to být chyba i učitele.
Může. Taky jsem poznal dost špatných učitelů. Ale když někdo něco nechápal, tak si to nechal vysvětlit od toho, kdo to chápal. A nakonec to zvládli téměř všichni.
Když tohle asi zrovna chyba učitele bude.Nadává na ní spousta generací.
Neznám učitele matematiky, na kterého by se nenadávalo. Někdy oprávněně, někdy je to jenom skryté nadávání na matematiku jako takovou.
Chyba to byla, prolezl jste tak daleko, v páté jste měl rupnout! A o ostatních předmětech si také iluze nedělám, už podle písemného projevu.
Písemný projev ? Co je na něm špatného ?
Fšechno! Na češtinu jsi asi měl taky blbého učitele, holt smůla.
Pár hrubek tak je no.Ale že by to byl takovej děs si nemyslím.
*tam
To už bylo naznačeno ve vláknu, kde jsi se jmenoval: "WayneGretzky99". A hlavně se nesnaž lidem nabulíkovat, že to je někdo jiný! Že ostatní považuješ za blbce, neznamená, že to blbci jsou, ba právě naopak.
K tomuto vláknu. V podstatě je vyřešeno, celou základní školní docházku jsi proflákal a teď už to nedoženeš. Život sis v podstatě zpackal sám svou leností, neochotou, nedisciplinovaností. Jakou úlohu v tom hrají rodiče, to už je jiná.
Jestli chceš, dej sem (případně i do mé pošty) další příklady.
Víte mám tu pár nejasností ale já nechci aby to vypadalo že tu chci po vás aby jste za mě řešili domácí úkol.
V matice jsem nikdy nijak nevynikal, jsem spíše typ na jazyky. Na základce jsem sice měl jedničky, ale teď na střední(gympl), ve druháku jsem rád za trojky. Ale vím čím to je- neučím se. Chápu, že matika se nedá naučit, spíše pochopit. O co ale jde- nesnažíš se. Vím, že si myslíš, že ano. Že si myslíš, že šrotuješ co to dá. To není dost.
Osobně, když něco v matice vážně nechápu a nemám nejmenší potuchy co bereme, tak se zeptám ve třídě. Snad jste normální kolektiv a určitě tam máte někoho komu matematika opravdu jde a rozumí ji. Zeptej se ho. Rozhodně se nestyď, lepší se zeptat a být za vola, že neumíš matiku než se nezeptat a opravdu volem být. Spolužák/ spolužačka ti to určitě vysvětlí lépe jak učitel(ani ne tak kvůli tomu, že jim to jde lépe, ale spíše kvůli tomu, že se na tebe zaměří jako na jedince).
Další fígl je, že si opíšeš celý příklad i s řešením a v každém kroku si napíšeš co, že to vlastně děláš. Napiš si k tomu i výjimky a pravidla, proč tomu tak je. Tohle opravdu hodně pomáhá a krk mi to zachránilo nejednou.
Mimochodem, je teprve první pololetí. Pokud neplánuješ jít na nějakou školu s maturitou(nedoporučuji, matika je povinná u maturity), tak to moc neřeš. Ano, první pololetí devítky se píše na hodnocení, ale na učňáku to moc řešit nebudou. Navíc, pětka v pololetí nikdy nikomu neublížila(navíc, stále to můžeš opravit na 2, klidně i na 1).
Díky za pěkný text, ne na maturitu nemám ani pomyšlení :D jdu na učňák.
A kde je tedy ten výsledek? I na učňáku lze propadnout.
Tím nic nevyřešíš. I na učňáku třeba matika,musíš si umět potom spočítat výplatu.
pochybuji že ve výplatě budu počítat y-3 - x-c a podobně.
Nikdy nevíš, co po tobě někdo může chtít. A matematika základní školy je v životě využitelná. Samosebou, logaritmy, integrály apod. moc nevyužiješ, ale procenta, zlomky, mocniny...
Reálně potřebuješ základní operace a trojčlenku k tomu, s tím si vystačíš 99% života :) Počítám teda, že fyzikem, matematikem ani VŠ strojařem apod. nebudeš :)
a pak se divíš, že zedňas neumí spočítat plochu, protože nezná Pythagorovu Bětu.
Hele, jak kde. Jsou ucebni obory, kde je matematiky docela spousta. Strojarina, elektrikarina. Top v tomhle jsou bednari, ty toho maj fakt dost, ale to dneska zvlastni obor kam chodej po jednom spis dospeli chlapi, co vi co chtej.
A stále čekám na řešení toho mého příkladu. Ono se vám nechce, co? Pak se ovšem nedivte!
Zeptej se matikáře jestli by nešlo domluvit doučování. Hodiny navíc jsou fajn ale ty potřebuješ aby se ti někdo aktivně při výpočtech věnoval arikal codelas špatně. Mě matika nikdy moc nešla. Na první škole sem z ní propadal celkem pravidelně (technický obor) pak ale přišel můj zachránce bývalý učitel matematiky a za měsíc doučování sem byl schopen nejen prolizt ale i jezdit nasouteze. Jinak tu školu jsemnedodelal ale jiného důvodu. Nastoupil jsem pak na jinou školu na opět tech zaměření (strojírenství) a díky tomu jednomu měsíci kvalitního doučování sem byl schopen odmaturovat z matiky. Stačí vážně chtít. Ale dost dobře znám tvou situaci kdy ti hoří uprdele máš čtyři bůra že čtyř a nechceš pětku na pol. Domluv sesucitelem a snaž se ale většinou se stává že pololetí budeproste špatný hlavně to vylepší na 2.pol ;) hodně štěstí ;)